以前教的學生小雨，身材瘦小，個性內向，沒什麼好朋友，上課還蠻認真但是很少發言。
班上有些喜歡欺凌弱小的同學，看他一副很懦弱的樣子，就經常在下課時間、或趁我不注意與無法分身時，故意地嘲笑、騷擾或欺負他，還曾經把他推倒地受傷流血 …。
當我得知小雨被班上學生欺負後，我除了找時間與他溝通聊天，暸解他的內在需求，協助他重新建立自信，以減少霸凌所衍生的負面影響。
對於班上霸凌的行為，我乘機特別設計了實際體驗學習活動與觀看霸凌教學影片，引導他與人相處互動時，要以同理心，多設身處地的為別人著想。在我這種用愛與關懷的方式協助下，加害者的日常生活行為漸漸地好轉起來。因此
，班上出現霸凌事件後，我建議：
教師平時要多關心班上的學生，尤其是那些畏縮內向、人際關係差、缺乏自信…的弱勢邊緣學生。教師要加倍付出心力，把每一位都帶上來，偍供他們一個無暴力威脅的受教環境。
接著，教師多透過公開場合，進行反霸凌宣導：「沒有老師希望同學欺負人或被人欺負的。如果在自己身上發生霸凌行為，你不必再忍受，千萬要求助老師，以及時介入處理，避免再此引發受害者的身心創傷，無形中更助長校園霸凌的行為。」
最後，教師要正視霸凌事件，不要把霸凌事件當作是家常便飯，誤以為只是同儕之間無聊的惡作劇或戲弄，而不予積極阻止好好處理。如此防微杜漸之下，學生如能少一次身心傷害，校園就能少一次霸凌事件。