拜讀教育電子報第十七期楊樹槿老師「散播心中愛與光熱的好老師」乙文，內心頗有感概，想提供一些意見。
首先，傳統「作之師、作之父」的師道觀念早已消失不見。學生不受教與家長意見多的情形愈來愈多，讓許多教師想申請退休或是轉行。
教育無非是為了孩子好，如果教師不想退場，對於孩子就必須真心無私的對待與付出，或許就能像文中余老師一樣，因為散播了光熱與愛，帶給孩子充滿希望的正面教育。
接著，基層教師應把教育當成是種專業服務的志業，為教育做最大範圍的犧牲奉獻，就能像麥田捕手一樣，用誨人不倦的教育熱忱，改變許多孩子的未來。教師如果只是把教書當作是例行的工作的話，「因循襲故」的結果，未來孩子，甚至是國家將失去世界的競爭力。
當基層教師都樂意支持配合所有的教育改革措施，希望政府做教育決策前，能尊重第一線教師的心聲，不要只是當成教育工具而已。當教師帶給孩子快樂學習，健康成長，也希望社會各界多給予他們鼓勵掌聲，讓肯定自我價值，繼續創造孩子的春天。
最後，我選了兩樣禮物，送給辛勤教導孩子的教師，希望你們繼續地克盡職責，深耕教育園地，守護未來幼苗。
第一樣是「向日葵」。希望教師像向陽的向日葵一樣，成為孩子的光明使者，讓孩子仰慕著你，追隨著你，成為孩子最信任，可以求助的人，進而引導孩子一條明確的人生方向。
第二樣是「希望種子」。十年樹木，百年樹人，教育是最值得投資的志業。當教師看到或知道所教的學生有了小成就，當下就可能領悟到，原來夫子之樂盡在教師播種後豐收的喜悅，而把教學不樂之處一掃而空，願與教師共勉，並祝教學愉快！