代表學校參加桃園縣推動低年級國際教育—「認識世界」課程研習，一開始主辦學校校長就侃侃而談，關於本縣國際教育推動的情形，以及各國小實施的狀況。校長提到了教導學生國際觀點的重要性，以及勢在必行的課程活動，並說明台灣在世界上的發展，似乎逐漸脫離了國際觀點。
　　校長談到國內媒體對於報導國際新聞的內容，少之又少，要不是簡單帶過，就是同一則新聞重複播放許久，這對於國人擴展國際視野的幫助相當有限，若是想多了解國際消息，似乎只能選擇國外新聞媒體了。另一方面，近幾年來國人太過於強調本土意識，甚至是族群對立的問題，如果把焦點和注意力都集中在這部分，那麼勢必會侷限了自己的國際觀點，在這個資訊發展如此迅速的時代，國際交流愈趨密集，整個地球成為一個龐大的共同體，倘若我們還只是停留在強調本土化，那麼要達到國際化的水準，就更加困難了。
　　第二節講課的主任，談到她遊歷芬蘭的經驗，其中讓邱某印象最深刻的特點，就是芬蘭教科書的編排方式。該國家上課的時間沒有台灣長，放學回家也沒有作業，但是他們的國民所得幾乎是台灣的二倍之多，舉世聞名的Nokia手機和Linux系統也出自芬蘭，讓人不禁佩服一個位處寒帶、資源貧乏的北歐國家，還能具有這樣的高度成就。也許深入探討才能發覺彼此之間教育的不同，但是就教科書編排的方式來看，芬蘭的數學課本，把世界許多著名的地理、歷史常識，都排進教學課程裡頭，靈活的運用在數學題目，讓學生學習數學的同時，也獲得了許多人文史地的知識，在潛移默化之中，灌輸學生豐富的國際觀點，也達到高效率的多元學習；反觀台灣的教科書，把每一門科目都分得太仔細也太獨立了，無法將各種領域融合在一起，似乎缺乏創意及巧思。
　　參加這場研習，本人的感想是每個人都應該放寬心胸，去開展自己的視野，多方面充實閱歷，讓自己具備宏觀的看法；唯有教師本身具備國際觀點，才能夠教導學生如何去認識世界，不要僅把自己生活的環境當成是全世界，當我們踏出去才會曉得世界的偉大，也才能回頭反省自己的渺小，進而努力向上，絕不自滿。
　　少一些時間爭論微不足道的小事，多一些時間充實足以自豪的能力吧。