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教育隨想

當我們同在一起    

 

徐水柯

楔子

到保生國小服務近兩年,這段時間三個孩子也正處就讀小學的階段,所以辦學的想法除了以教育人員的角度思考外,多半摻雜些以「一位家長看學校」的思維。有時候以家長的觀點看學校的強度會超過校長的角色,本文籍由爸爸和四年級孩子的互動點滴,表明對教育一些看法,也分別給家長和學生提出建議。

 

記得當時年紀小

不覺間,人生已走過了三十八個年頭。當我還是一個小學四年級的學生時,心中沒想太多,總是手拿著彈弓、口袋裝滿小石頭,像是獵人般穿梭於竹林間;也常是手拿釣竿,奔向溪邊、池塘,像是漁夫滿心期待著豐收。小時候的快樂自在、無憂無慮,現在反省起來,卻有著些許的可惜。

現在的小學和以前大不相同。沿著三民路、中山北路到瑞梅國小的沿途,安親班、才藝班林立;早餐店、小吃館、便利商店應有盡有。這是

小學生們的生活圈,早晨學生徘徊在早餐店門口,為著肚皮打算;放學時學生忙進忙出於各類補習班中,有著忙不完的課業。

學生看似生活充實豐富,卻少了些生命的悠閒、恣意與大自然的親密接觸。相較於六○年代

 

的生活情景,有點兒像是「父子騎馬」的故事,很難從中找到絕對正確的結論。只是,現在的孩子為自己決定了多少事?父母費心的安排,是否真是最佳選擇?

 

 

 

阿文上學點滴

 

之一

阿文三年級下學期,在沒有任何心理準備下,接受了爸媽的安排,開始學習中國笛。第一次上課時,看他吹到臉紅脖子粗、頭昏腦脹,仍只是聽到「呼呼」的氣流聲。爸爸從旁看得很著急,不忍心、想放棄。

經過了一年的時光。阿文有了些微進展,老師安排暑假參加中華民國國樂學會的檢定,從第四級開始挑戰。現在,阿文倒是能按部就班的依照老師的指定練習。

 

之二

晚上,阿文說他投稿在兒童網站的童詩,被錄取了。我高興的上網看他的作品,直覺問他:「全部是你寫的嗎?還是?」。

 

之三

傍晚,走進瑞梅國小的校園,許多老師的車仍放置在停車場、教室燈也開著。阿文和他的弟弟們汗流夾背的在操場玩,我說:「回家囉!」

 

之四

回家後,我才知道阿文今天在學校,跑上跑下地借學校電腦收email,因為爸爸上午出門前告訴他,會把班刊的稿子寄給他。文基深信爸爸的email就快到了。怎知他的爸爸今天又有許多事,忽略了給孩子的承諾。

 

和爸爸媽媽分享

為人父母者安排孩子接受教育,不外乎期望孩子未來能過好的生活。英國著名的教育學者史賓塞就指出:「教育是為了孩子未來完美生活作準備。」這是教育的重要意圖,只是每個父母對「良好的生活」看法不同,以致於對孩子的教育安排與需求也有所不同。

有時候,我們並沒有很深刻的瞭解孩子的能力和需求,而是用自己的觀點和經驗來決定孩子的未來,因此什麼是真正對孩子有益的事,當下並不是每一件事都有把握,只是用愛和善意來支持我們。

有時候,我們會急著想把孩子送上舞台,而未考慮他是否已經準好了。這一段缺口,部份是由孩子獨自去承擔;部份是由家長協助,有時家長為了孩子短暫光榮而揠苗助長、甚至為孩子代做了許多不當作的事。

大家都知道誠信和品格是影響孩子未來發展的核心素養。有時候,當爸媽的容易不經意的給孩子許多承諾,事後卻因其他的事而忘了這份承諾。但是,在孩子的小小心靈中,卻起了個「因」。

有時候,當爸媽的

有時候

 

給親愛的孩子

其實爸媽小時候,也是和你們一樣,沒想太多,生活作息也只是單純的跟著日出日落、上學放學、課業家事。

當你的爸媽一天天的長大,也逐漸地經驗到了一些事,有時候是歡喜、有時候是感嘆;有時候是自信、有時候是遺憾。自信可能來自於可以勝任某一些事,遺憾可能是覺得以前忽略了一些事而覺得不足。這些事,原來都可以透過適當的學習而獲得補足。

有時候你可能會覺得爸爸媽媽,要求得很多、沒經過你的同意就代為決定你的將來。請相信,爸媽對你的安排是充滿了善意與愛護。當你有所疑問時,爸媽很願意聽你說。

[文/徐水柯 2005-10-4:23-15-19]

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