以「培養有品格」的孩子做為南興國小願景。將人文藝術融入生活中，改變學生心智的「環境教育」，從學音樂的湯華英校長開始。透過音樂的啟迪，為孩子們播下感動的種子；環境的經營，確立孩子面對生活的態度。   

　　從大溪交流道下，走在車水馬龍的路旁，只見立著「學校」的指示牌，卻在綠葉攀藤的矮牆中，驚喜發現：南興小巧的校門。迎接來賓的是，滿簇的鳳仙花綻放生氣的模樣。而矗立在矮榕樹間的，是刻畫校史五十年的痕跡—幾經風吹雨打的蔣公銅像。門口左側宛如巴里島風情的「勵志園」，雖不是開花季節的炮杖花，綠葉仍恣意垂掛在屋頂。抬頭望見學生們的燈籠作品掛在頂上，好個愜意。坐在勵志園裡頭，兩處蜿蜒魚池，鯉魚穿梭在布袋蓮、蕨類、姑婆芋及不知名的植物間…，嬉戲的鯉魚為幽靜的環境帶來一絲活動力。主任說：「這庭園起因於校長半開玩笑的想法而開始建立。」如今，此處不但成了放學家長接送，孩子們的等待區，免除學生排隊在校門外與車搶道的驚險；更是課間活動孩子們聊天的好去處。

            勵志園植物生意盎然，                                  蜿蜒魚池，學生們

                小朋友在此等待接送                           從中發現學習的樂趣 

        校園中的閣樓式平台，像是樹屋鑲在樓層間，溫暖的陽光照射，是老師與孩子們私密對話的秘密基地。操場旁的說故事平台，學生圍坐在老榕樹下，「ㄅ一ㄅ一 ㄅㄛ ㄅㄛ」掉落下來的榕樹種子像是交響樂般清脆。操場立著三把大陽傘的下午茶區，是孩子們下課休閒之處，更是老師因應教學需求而設計的戶外教學場所。主任說：「讓孩子樂於學習，從觀察孩子們的每個小細節著手。坐在教室累了，那麼轉換學習環境，是南興得天獨厚的地方。」說話課可以坐在老榕樹旁；語文課、美勞課、自然課可以坐在勵志園裡，觀察亦或啟發靈感，尋找天然的寶藏。

            樹屋式的閣樓平台，                                         說故事平台

      是老師與孩子的秘密基地                           孩子們聽故事休閒的去處

           偶然發現南興國小不知是第幾代的楓樹小苗，主任們分享學校辦理攜手教育的成果：對於低成就的孩子，老師帶著單純的心，想讓孩子們從生活中去驗證課本的知識。帶給孩子們每次上課的驚喜，時而換個教學環境到校園角落上課，時而揉麵團烤麵包，時而撿蟬殼灌蠟油做標本…，校園環境裡充滿著驚奇。

                          楓樹小苗，期待南興的孩子

                                   有一天會像楓樹一樣，傳播藝術種子

　　走進校園時恰是打掃時間，古典音樂悠揚在校園中，碰著面的孩子都能主動打招呼，令人感到自然與舒服。校長室裡，一台鋼琴及羅列在櫥窗內的音樂比賽獎盃。主任開心的說：：「校園裡每天打掃時間播放古典音樂，讓孩子們將聽音樂當作習慣。」在這裡，音樂樸實的出現，透過音樂調養學生的性情，將音樂融入孩子的生活方式。友善教學環境的營造，在南興實現。　　

　　學音樂的湯校長說：「古典音樂並不只是出現在音樂廳中，而是將音樂融入在日常生活教育。」雖然只是打掃，孩子們熟悉音樂旋律，把微笑打招呼視為習慣，享受學習的樂趣。一棵小小藝術氣息的種子就這樣發芽，有一天，他會像楓樹一樣，散播自己的下一代，分享給周圍的每個人。