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校園深入報導

上大團隊e起來-再創學校新風貌    

充滿生命與活力的上大團隊

 

上大國小位處於蓮花的故鄉-觀音,是一所規模17班的小學,走進上大國小校園,乍看之下,與一般學校並無太大差異,但仔細一瞧,發現學校走廊看板出奇的多,學生聚精會神的在看板前研究討論,在熱鬧的氣氛下發現學生正在快樂的學習自然科學,原來這週是學校的科學週,教師將學生的學習成果結合電腦教學,利用大型看板展示,除了展示成果之外,學生更是用研究科學的精神去探討其他的作品,學生的學習精神讓人感動,細問之下,這些活動是全校教師全心的投入所共同努力的成果,除了科學週之外,還有藝術週、體育週等具有創意的各項活動,上大團隊在高苙騰校長的帶領之下,學校氣氛和諧融洽,充分展現上大活躍的生命力。

 

『醒獅計畫』實施方式

 

上大團隊陣容堅強對象包含學校全體教師,目前他們正在推行一項『醒獅計畫』,根據教學組長楊易霖老師的說法,取名『醒獅』原因是:醒獅在舞獅的活動中非常的重要,獅子要能展現出活力就得要經過醒獅的階段,希望藉由一隻獅子的舞動帶動所有的獅子一起動起來學校的教學活動才會活絡起來,將滾滾的熱誠帶入上大,讓身為上大的每一份子都可以感受到,並將這份熱成融入教學之中讓在上大的孩子都能受益。『醒獅計畫』分為三期進行: 

 

第一期-教材研發中心:團隊成立教師自主性較高的上大教材研發中心,集結老師創新及創意的點子推行相關活動並進而演變成學校特色活動,在這個團隊中希望可以與資訊種子教師團隊有所區別,不希望以任務執行為導向,希望藉由教師自主來發覺學校在教學部分尚未開發的市場,也希望藉由這個團體將對資訊有興趣之老師集結起來,協助其他老師提升教學效能。

 

第二期-學習社群教師團隊:透過引導在第二期將資訊種子教師團隊以及教材研發中心成員打散,分別在組成學習社群團隊,並針對本校推動之資訊計畫以及學校之發展需求訂定本期推動之特色,在這次的擴大整合中我們也將學年部分的整合加入其中,藉由這一次的擴大整合希望可以引導出學年特色,並讓學年團隊的雛形及樣版可以出現,在第二期最重要的就是建立團隊的制度,一個組織沒有制度就會非常容易鬆散及瓦解,因此在這一期將重點放在制度的建立。除了制度的建立之外還有一個不可忽視的部分就是團隊品牌的行銷,當團隊品牌建立起來其組成的成員就會有守護品牌的約束力,這也是讓團隊可以一直運作下去的主要動力之一。

 

第三期-領域及學年特色團隊:第三期希望可以建立出學年的團隊以及領域的團隊,讓老師在團隊中可以增進教師的專業知能並將所學習到的專業知能下放讓孩子都能受益,孩子在學習時遇到的問題只有導師、交該科之老師最清楚,希望團隊可以針對學生的學習問題加以改善,利用各種策略及方式來提升學生的學習效能,並集合眾人的智慧來提供孩子及老師最需要的東西,讓所有在上大的老師都能發展自己的專長,讓在上大的孩子都能從事多元的學習活動。

 

『醒獅計畫』---資訊融入教學三年計畫

   

    目前『醒獅計劃』活動執行至第三期,再第一階段的過程中由於學校行政對於資訊融入教學頻率與層次上的要求,教師們因刺激所呈現的成長也漸漸出現了負面的問題。為了保存這些年來所經歷過的成果,不讓曾經走過的痕跡就此消失,幾位熱愛資訊的老師協力成立了上大教材研發中心http://www.stes.tyc.edu.tw/php/net_source

/main.php?group=上大教材研發中心),這個研發中心並不隸屬於學校任一行政單位,只是希望在學校內部能夠有一個集合老師們研發及教學成果的網站,就如同一顆種子般生根發芽,讓老師們在教學上輕鬆應用,沒有任何的壓力,並能持續澆灌對於資訊融入教學的熱愛。幾位老師合力推動了資訊融入教學的三年計畫:

 

第一年(九十二學年度):以班級為中心,利用資訊教學引導班級經營(以上大國小四十屆畢業的六年乙班為例)。導師在班級經營中帶入資訊的元素,導正學生對於資訊科技的觀念,讓孩子不再將資訊科技窄化為電腦遊戲,提供學生藉由學習的過程瞭解資訊所帶來的生活便利性,透過班際間辦理海報製作、寒假作業、班級刊物、MTV錄製的活動,發表學生資訊教學的成果,不僅受到班級導師的肯定;同時也受到其他老師甚至校長的認同。

第二年(九十三學年度):將推廣經驗與其他老師分享,協助其他導師推廣資訊融入班級經營。教師透過不斷的進修研習來提升老師的專業性。

第三年(九十四學年度預計):統整推廣成果,彙成記錄,深耕並發芽。經過前面兩年在資訊方面的教學成果,進行修正及補強。將可行的計畫加以推廣、施行,而有缺漏的部分則加以改進。

 

上大團隊用心經營-讓夢想起飛囉!

   

     在實施九年一貫課程之後,一般教師除了基本的教學知能之外,仍應多充實資訊使用相關知識,學校行政單位也應積極培養一群資訊科技功力較雄厚的教師做為支援教師教學的後盾(陳泰安,2002),來指導一般教師使用上的技能並增加其信心,在與團隊老師分享心得時,聽到他們訴說孩子成長的經驗,身為教師的我心中更是充滿無限的感動,感動的是,活動的過程中,孩子與教師雙方的快樂與成長在上大看見領導者鼓勵教師追求創新,教師對於新的事物勇於嘗試。教育形成一股前進的動力,相互成長,相信學校有這些默默為教育付出的教師,教育現場會有更美好的未來。

 

因此文章中所提資料相關網址

1)上大教材研發中心:http://www.stes.tyc.edu.tw/php/net_source/main.php?group=上大教材研發中心

2)上大奧斯卡影展:http://www.stes.tyc.edu.tw/~yilin26/

3)上大親師學習特刊:    http://www.stes.tyc.edu.tw/~yilin11/

4)資訊成果網站:http://www.stes.tyc.edu.tw/~yilin19/

5)上大藝術與人文研發中

http://www.stes.tyc.edu.tw/~yilin10/

 

 

[文/林靜芳 2006-05-23:14-57-12]

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