當多數學校正惱於該如何推展課程革新之際，班級數達百班以上的學校又會如何帶動教學團隊呢？位於桃園市的中山國小，走過歲月痕跡，以超乎一般學校的執行力，於今年獲得「一校一特色認證」，銳意進行課程規劃的首號推手，竟是身形嬌小的鄭淑珍主任。奉獻教育達二十年之久的鄭主任，曾於88年、94年兩度獲選為桃園縣特殊優良教師，更於97年獲得象徵教育界最高榮譽的師鐸獎。

        樂於付出，卻也善於溝通，無疑是細膩的女性主管特徵，鄭淑珍在擔任行政工作期間，她出眾的協調力與創意，無論是後勤性質的總務，或是教學先鋒的教務，都展現出不凡的績效，讓中山國小有如脫胎換骨般，朝著永續發展的藝術校園目標前進。

在愛的波流裡找到教育的夢

        鄭淑珍主任長於苗栗後龍鎮的山村，淳厚的民風孕育出一顆體善解人意的心，讓她下決心成為一位助人的老師。主任表示，母親甚為重視子女教養，以身作則。「當我向母親告知參選師鐸獎之後，她從櫃子裡將我自小獲得的獎狀，一一整理成冊，就怕評審委員沒看到我的好！」自小深習音樂的她，起先以台北師專音樂科作為目標，未料竟然落榜，失落之餘，決定改弦更張轉以普師科發展，優異的表現，更讓她畢業後考上台北市民生國小，一圓教師夢。

        婚後調來桃園，敏銳的她覺得桃園地區的孩童，更需要她去關懷。「作為一個人，有其成為人的價值與意義；作為一位司機，盡責守分的服務乘客，便能發揮一位司機的價值。」

        唯有將每一位學生帶起來，才是一位盡職教師最大的成就。在中山初期，她將全副心力投注學生學習上。鄭主任回憶，當時學校週六仍有社團課，她將語文教育的精華落實於口語表達上，擔任小記者社團的指導老師，指導小朋友採訪、寫作、錄音及廣播，讓多數小朋友在社團中找到自信與大方。

轉換跑道，讓中山充滿藝文生機

       民國90年，鄭淑珍接下總務主任一職，由第一線的教師轉為後勤服務的行政人員，當時汰舊換新的校舍工程，正逐年開工，中山國小陷入了無止盡的噪音漩渦中。

「當主任必須學會覺察老師的感受，中山每年都在蓋房子，造成教學上的干擾越多，師生會很困惑。」如何讓孩子對老舊校舍更新有感情，她便規劃了一系列校舍回顧、體驗、感恩的主題活動，並由學童拼貼圍牆，規劃出「圍牆藝術鑲嵌—天空」之作品，做為校友送給母校50週年校慶的賀禮。

        其中，規劃宏昌六街中山國小側門的圍牆拼貼藝術，更是讓她印象深刻。當時中山的側門是一片水泥牆，牆面上常堆滿的一堆廣告單，甚至是打零工的訊息，十分不雅；家長總會抱怨新校舍缺乏好的美感規劃。鄭主任靈機一動，結合藝文老師和高年級學童的熱情與創意，增取到藝術環境專案的經費，進行天空系列的創作。「天空的概念來自於一股新生的希望，讓小朋友用壁畫表現他們的心靈，每一塊拼貼磁磚，都有他們的心血。」鄭淑珍愉悅的訴說。

     天空系列圍牆藝術拼貼                           迎曦樓藝文展示館

「那一屆畢業生，對這片圍牆都很有感情。當你看到有小朋友會停下腳步去欣賞藝術拼貼時，教育的目標就達成了，不是嗎？」結合這樣的藝術與環境共容理念，新落成的迎曦樓，也規劃出藝文空間，每年除了提供師生藝文展覽外，有時也可以讓社區居民展示美術作品。「藝文展示館由老師規劃設計，很多小朋友都喜歡來這邊欣賞美麗的圖畫作品呢！」讓師生對校園空間有感情，校園的一草一木就變得不一樣了。

中山國小以「綠意校園」為目標，除了硬體改善之外，這些蘊發心靈彩石的藝術空間設置，也象徵著中山師生的活力無限。

重視溝通，誘發教學團隊的潛質

   「心態很重要，面對課程革新，你必須讓決策過程透明，充滿老師的討論色澤。」鄭淑珍表示，現今的教學生態十分注重民主溝通，行政人員不能頑固死守著號令下屬的牌坊，而應加強協調能力，營造整體性的創新風格。

        重視教育基本人權                                     品格實踐之奉茶活動

     中山國小以「共存共榮，永續發展」為教學願景，在鄭主任規劃下，發展出一系列圍繞永續學習的本位課程。94年度的「中山思想起」、95年度的「流金歲月，風華再現」、96年度的「散播歡樂散播愛」均獲桃園縣教學創新設計比賽的優等佳績。97年更以「珍愛地球—與大自然作朋友」吸引慈濟大愛電視台前來採訪，這些課程不是死硬的官樣文章，而是可落實於領域課程的教學蜜糖。  

      「我常常在想，如何給小孩子最理想的舞台，讓她門有機會學到不一樣的能力。」不會客語的鄭主任，訓練客語社團，努力以羅馬拼音艱辛的指導這群客語學童，得到教育部「全國客語學校」客語劇項目特優，她的付出，為學生生創造了許多可能與機會。

       客語劇北區特優                                          桃園市95年語文競賽總冠軍         

        荷蘭知名環保鬥士艾姆說過：讓關鍵的百分之五動起來，環保的目標就達成了。鄭主任的理念是，尊重百分之五的差異，學校的本位課程就有了百分之九十五的發展。

        誠如她一貫秉持的理念，「教育是在別人需要上，看到自己的責任。」以愛心為底色，編織的教育花布，總是令人回味再三，且韻味無窮。