小建(化名)是復興鄉的原住民，單親，兄弟姊妹眾多。母親微薄的薪水，不敵食指的浩繁，上了國中後，地處的偏僻也增加了求學的困難，未來的前程彷彿即將邁入黯淡……，於是他來到了秀才，一座座落在楊梅山區的一個大家庭，全額的公費讓他不用再為生活費煩惱，住宿的生活也讓他不用擔心遲到與離家遙遠的不便，他發現，原來未來的夢想，不再是遙不可及。

如果，未來是一種夢想，那麼，學校是我們實現夢想的途徑。大多數的人都很幸福，能一帆風順的按照著既定的腳步，一步一步建構著屬於自己的未來藍圖，在學校與家庭的搖籃中成長，然而，卻有少部分的孩子，因為不適應或家庭等因素，而有了中輟之虞。這些中輟高風險的孩子，常因為不習慣一般學校的體制或缺少人關料而在這孕育實踐夢想的基礎上，沒有辦法好好打底，成了被人遺忘的一群，而楊梅國中秀才分校正提供了這樣一個的庇護。

一、          秀才分校的意義

※扶助弱勢，孩子的另一個家

來到秀才的孩子，大多數的原生家庭社經地位都不高，或者父母無暇管教，導致本身出現行為的偏差，有了中輟之虞，秀才存在的意義就是拉這些孩子一把，用公費來彌補家庭經費不足的窘境，用住宿的方式來填補孩子放學之後無人管教的情形，用輔導與多樣的技藝課程，來讓孩子能探求屬於自己的一片天。

二、          在校的生涯

晒衣場

1.      生活

來到秀才，第一件事要學著就是適應團體的生活。秀才是一個很大的團體，要脫離這一個團體而獨立是不可能的，幾乎到哪裡都是團體行動，無暇有自己的時間，用團體的力量綁住你。在一般學校，一個班級只有一個導師，在秀才，除了雙導師之外還有一個輔導員，加上班級中人數只有平常國中班級人數的三分之一，彼此之間相處更多，是一個標準的大家庭。

另外，在秀才，做事相對的比功課更重要。在這裡，你可以學習到更多做事的技巧，因為唯有自己讓自己更獨立，做好自己本身應做的本分，才能贏得別人的尊重，不然連本身都沒有辦法完成自己的需求，那自然也無法別人的尊重。

2.      住宿

秀才是全體住宿的生活。有些孩子剛開始，非常的不適應，畢竟團體的住宿生活意味的就是本身隱私與自由的減少，但這樣的一個限制，相同的也造就了孩子正常而規律的生活，大幅的時間投注在校園當中，隔絕了過往的朋友與環境，也更有機會揮別過往的荒唐。

彩繪蛋課程

3.      生命教育

在秀才，每個禮拜二下午是技藝選修；禮拜三下午是生命教育；禮拜五下午是社團選修。雖然學生數少，但技藝課程選修的項目可不少，足足有八種之眾，多元而豐富的課程，讓更多的孩子能更夠適性發展，過去對人生充滿的不確定的不安感的孩子，在技藝課程中發現自己的興趣，也更能為自己的未來鋪設一條路，看的到未來的希望。另外，每個禮拜的生命教育課程，也讓學生對於生命也了更少的了解與體悟，比方說母親節將至時的護蛋運動，透過護蛋讓孩子了解懷孕的辛勞與小心翼翼，原來每一個生命的來臨都是需要保護的，藉此感念母親的辛勞，生命來的如此不易，讓人又豈能輕易辜負?

三、          休戚與共的共同體

秀才的慈輝班屬於公費制度，而此外，一些社會的善心人士會定期或不定期的捐贈一些設備或獎學金，幫助秀才的孩子，當然這是對於秀才辦學績效的激賞與肯定，相對的，因為表現優異，所以讓學校的運作可以更加順利，但如何保持外界的觀感，讓社會的資源能永續的經營下去，就成了不可忽視的課題。唯有持續不斷的優異表現，才能讓這個大家庭延續發展得更好，所以校譽的維持非常的重要。在秀才，孩子知道，要讓這個家庭能維持下去，自己也必須肩負起良好校譽的責任，自己是為自己甚至於後人來打拼，增加己身的榮譽感，讓自己來約束自己。

職業課程的選修

四、          展翅高飛的天空

在秀才的畢業生，高達九成的孩子選擇了升學，完成高中職的課程，半工半讀的生活，讓孩子提早面對獨立，靠自己的力量站起來，生活就是要靠自己，縱使本身在課業方面的成就不如別人，但能在職業的體系中，去尋找自己的另一片天空。每年九月，學校會調查畢業生的現狀，由於秀才目前為止，只有四屆的畢業生，大家彼此之間都熟悉，常常可以經由一兩個人的口中獲得全班的近況，也讓追蹤的工作不是艱澀難覓。

畫我老師

五、          秀才的困境

1.      師資流動率高

由於住宿制，增加了老師夜間輪班的時間，學校老師面孔年輕化，但相對而言，老師的流動率也高。

◎結語

教育的目的是帶好每個學生，不放棄任何一顆希望的種子，而社會邊緣的孩子往往會自我放棄，而秀才正肩負起這樣的一個責任------看到自己未來的希望!中輟往往對於現實的逃避與無奈的反應，如何讓這份無奈與逃避的心情降到最低，讓孩子回歸到最終的軌道，不至於偏離了人生的正題，而這也正是教育存在的意義。