我頗為同意哈佛大學心理學家迦納(Gardner)提出的「多元智能論」，育有兩女的我，作應做的事與把應做的事做好之外，還體認到孩子不只是學習知識，還有許多生活技能、人際關係與解決問題的能力得學習。生活上，我儘量放棄個人執著與偏見，多元關心孩子，不時隨機進行教育，協助孩子全人發展。
日前全家人前往遠東愛買體驗「湯姆龍親子堡」後，內心頗有感觸。一般來說，在公共場所，父母都會提醒孩子要遵守規定與使用規範，如注意禮讓、不高聲尖叫、排隊等候、注意安全…等，問題是別人的孩子未必會和自己一樣，把孩子教得一樣好。當天，我不時看見有些孩子總喜歡插隊、搶佔位置、高聲罵人、及隨便推人等現象。如果現場大人處理得不是很妥當的話，不僅孩子心裡容易受到傷害，產生不好的情緒；而且孩子被欺負後不敢向家長反應，也會影響其未來健康的身心發展。據此，個人提供一些意見，以提昇孩子的基本生活禮儀：
1.參觀遊覽公共場所時，真有事情發生了，父母不妨忍住脾氣，別急著衝去教訓 別人的孩子，等氣過了，才與對方好好說一下，避免產生大欺小的誤會。
2.如果未遵守基本生活禮儀的情形沒有獲得改善的話，不妨再次提醒對方孩子要 遵守公共場所的遊戲規定，不爭先，多禮讓，或是以較為婉轉客氣的語氣與對 方父母溝通，希望能「將心比心」來管教約束自己孩子。
3. 對方父母如無法接受您的意見，繼續任其孩子胡作非為的話，我們仍要清楚告訴與肯定自己的孩子，能夠遵守公共場所規定或使用規範，以避免產生錯誤的 認知觀念：為什麼別人可以這樣，自己卻不可以的謬誤。
4.我們為人父母工作縱使再忙再累，也要從小教好孩子基本的生活禮儀，不要把有的教養孩子的責任推給學校老。因為家長過於寵愛孩子，只會加深其是是而非的觀念，為所欲為的行為，卻無法幫助孩子未來在團體中生活，學會了有關待人接物與應對進退的禮儀。
其次，記得孩子剛學說話時，父母幾乎是用盡各種方法，要孩子開口說話。一旦會說幾句話，父母還會到處向人炫耀自己的孩子比別人會說話。以教育觀點來看，為人父母者實應把握多聽少說的原則，讓孩子說出心聲（事），以進入孩子的內心世界，不致有代溝的問題。父母儘量不要以「安靜！不要講話」、「您真得很煩耶」、「我很忙不要吵」，來當作「不想聽孩子說話」的藉口，以避免親子的嫌隙與誤會，影響身心正常發展。據此，個人提供一些意見，以放開心胸，多聽孩子說話：
1.建立良好的親子互動關係，使孩子很願意把心裡的想法，毫無保留的說出來。
2.暢通雙向的溝通管道，父母要以接納的態度，來回應孩子所有的發問，以同理心的立場來感受孩子的觀念與想法。
3.儘量不要以「孩子年紀小，不懂事」的藉口來敷衍其發問，父母再怎麼忙，也要身段放軟，聽聽孩子心聲，成為孩子最親近且最容易的求助的對象。
4.孩子吐露心事之後，父母要給予適時的鼓勵與協助，重要的是不要指導他，告訴他應該怎麼做，而是要尊重孩子的意見與能力，使其能自動把問題解決，或把行為改變，如有需要，父母還可以尋求心理輔導與諮商人員提供專業的協助。

最後，孩子的意志力比較薄弱，進行孩子多元智能教學活動時，特別需要鼓勵與指導才能實現，因此，父母應及時鼓勵孩子持之以恆，耐心地等待孩子慢慢的進步。記住：「沒有父母的關心，孩子不可能有順遂的學習」、「沒有父母的呵護，孩子不可能有快樂的童年」，父母的鼓勵叮嚀，將是孩子學習成長路上最好的朋友。