在指導學生閱讀每日一文，其中有一篇出自漢朝劉向說苑「愚公谷」，故事內容頗有令人深思之處，對照今日的教育現況，更加發人深省。

故事內容簡述如下：
在春秋時期，齊桓公外出打獵，在山谷裡遇見一個老人。齊桓公問老人說：這是什麼山谷？老人回答：這裡叫『愚公谷』。齊桓公又問：為什麼叫愚公谷呢？老人回答：這是用我的名字命名的。因為我曾經養一頭母牛，母牛生下小牛。小牛長大後，我牽去市場賣，賣了之後又買了一匹小馬。一個年輕人對我說：你明明養的是牛，牛不會生馬，你這馬是哪來的？於是強行把馬牽走了！後來大家知道了，就叫我愚公，把我住的山谷叫做『愚公谷』。齊桓公聽了說：你的確很愚蠢，怎麼會讓馬給別人牽走呢？齊桓公回朝之後把這件事告訴相國管仲，管重聽了表情嚴肅，向齊桓公請罪說：國家發生這種事，是我的過錯啊！假如是在堯帝的時候，皋陶掌管刑獄，哪會發生搶馬的事？即使有這種狀況，老人也會找官府申冤。而老人擔心官府不公正，所以遇到巧取豪奪的人，也不敢爭辯，看來，這不是老人愚蠢的問題，而是社會治安不好的問題，請讓我好好整頓一番吧！

從這個故事中，有幾個值得深思之處：
一、在教學中，常會遇到學生沒有學習動機，不想學習、功課也不寫，遲到、髒亂，甚至口出惡言，欺負同學、、、。像這樣的學生問題，以普遍教育現場來看，大部分是家庭教育出了問題，因為家長不管不在乎，或者過於溺愛放縱，所以老師也很難有所作為！再者，學生本身素質差，無法適應一般教學，老師也沒有時間個別教學，只好讓學生『自求多福』。

然而，事實真的是這樣嗎？即便是事實，也只能那樣嗎？

二、在班級中，總有幾個害羞內向的學生，遇到了困難不敢說，被欺負了也不敢講，漸漸的，淪為角落的孤獨兒，被同學嘲笑捉弄，人際關係越來越狹隘，個性也跟著封閉，甚至成為霸凌的對象。

對於這樣的孩子，老師和家長要如何幫助他建立自信與人際關係呢？

三、古時候管仲有職權可以整頓紀律，現代老師的權責在哪裡？尤其是2007年一月通過了『零體罰』條款，許多老師對於處理學生問題，如臨深淵，如履薄冰，深怕一不小心誤觸「地雷」，讓自己淪為『被告』或『賠款』的悽慘下場，處理學生的問題只能『點到為止』，不想得罪家長，惹禍上身，祈求不要出事就好！

老師和家長的關係，不應該是對立抗衡的兩端，這樣的教育困境，應該有更好的解套吧！

相信有許多默默耕耘的老師，把學生的問題當做是對自己教學的磨練，願意扛下教育的重擔，和家長、學生共同努力，找出最理想的解決辦法，絕不輕易放棄學生，因為教育是良心事業，也是一份神聖的志業。所以，不必爭辯教育孩子是誰該負的責任，不和家長互踢教育責任的皮球，向管仲看齊，負起教育孩子的責任，因為自己是專業的教師，有能力為孩子在人生的出口點亮一盞明燈。也許多年之後，孩子不會記得誰燒了圓明園，誰趕走荷蘭人，但是，他一定會記得哪個老師對他影響最深，是他一輩子的貴人！

在班上的弱勢孩子，其實更需要老師的關懷與注意，因為他們通常不善於表達，要求也不多，因此容易被老師和同儕忽略，甚至是同學耶揄嘲弄的對象，就如同故事中的『愚公』。這類型的孩子，習慣於逆來順受，不會向老師告狀，使得一些同學得寸進尺，造成他們心靈上的傷害！其實，這樣的傷害是可以避免的！只要老師多留心，多給孩子機會，發現孩子的亮點，給予正面肯定，讓同學接納他們，一起幫助他們走出自己的框架，建立自信；再者利用同儕的力量，讓他們互相學習，建立友誼。雖然社會少子化現象，造成許多孩子比較自我中心，功利主義，但是人性本善，加上教育的力量，愛心的催化，必定可以感動兩種不同類型的孩子，造就自信熱忱與善良溫馨的光明面。

家長和老師之間的衝突與對立，始於誤解與不解。平常老師不習慣和家長聯絡，家長也不好意思問東問西；老師怕家長告，家長怕老師給小孩『做記號』，就這樣，溝通橋樑沒做好，樑子就越結越大，弄到後來，家長不管小孩，小孩不甩老師，老師不理家長，親師生三者都受其害！有經驗的老師都知道，善用家長的人力資源，不但可以擴展學生的學習範圍，充實學生多元的學習，更重要的是和家長建立教育伙伴關係，讓家長成為老師強力的後盾，親師生更可以在互相學習中成長。很多老師可能擔心家長參與班級事務，會造成班級經營的阻力，或是不想欠家長人情而和家長保持距離，這種被動消極的態度，雖然不至於影響教學，但是單打獨鬥的的教學方式已經不符合現代教育精神。要有效的解決學生問題，整頓班級風氣，『處罰』絕對不是教師的尚方寶劍，從『心』出發，運用系統思考方式，找出問題的根源，尋求家長的支持與協助，相信教育是可以創造奇蹟的！

管仲之所以能揚名天下，為後人歌功頌德，除了他思想博大宏富，有政治的實踐經驗，更重要的是，他有一位瞭解他、支持他，肯推薦他的知己—鮑叔牙，管仲才有機會發揮長才，為國家、百姓貢獻自己的能力。老師在教育崗位上，也是需要長官、同事和家長的支持與鼓勵，讓自己在挫折中，不斷的燃起為教育、為學生奉獻的動力。尤其是家長的力量，是一股強大的作用與反作用力，老師要順利經營班級，應該試著借力使力，贏得家長的信任與支持，和家長一起為教育而努力，親師生共創美好的未來！