◎本校「讀報教育」活動的命名緣由
　　　　　　　　
　　　　　　　　文．攝影／呂嘉紋（桃園縣高原國小主任）　

　　「教務處報告，三到六年級的小朋友請注意，下一節課間活動的時間，請小朋友準備好你的答案卡，本週好玩又有趣的『閱讀必勝課』，馬上就要開始囉！」
　　在聽完了這段廣播的內容以後，一群正好在本校參訪的臺北教育大學四年級的實習生，好奇的問我：「主任，『閱讀必勝課』是怎麼樣的一個活動啊？哈哈，是不是……小朋友在閱讀這方面有了很好的表現，學校就會請他們吃披薩呀！」
　　「不是的，」我搖搖頭，笑著說：「很多人（這其中也包括我們學校的老師），一開始聽到這個活動的名稱，都會不自主的產生如此有趣的聯想，由此可見，任何產品如果透過『廣告』的促銷以及形象的包裝，就比較容易吸引廣大群眾的注意，甚至在不知不覺當中，我們都會被它深深的影響喔！」
　　我一邊說，一邊從電腦的硬碟資料夾裡面，找尋一張我好久以前曾經拍攝過的照片。當這張照片透過單槍投影機，清楚呈現在會議室白色大螢幕的同時，我聽到了全場非常興奮的反應：「哇──，好可愛喔！」
　　「嘻！這是路邊一家賣『雞蛋糕』攤販的傑作。」我向大家說明：「今天我們暫且先不管這個東西營不營養？衛不衛生？這家店的老闆能夠針對他的購買族群（小朋友），想出利用頗受大家歡迎的卡通圖案來包裝他的商品，這樣的銷售手法，也許值得我們換個角度來思考──假如我們把課堂上所要傳授的知識以及教材，當成是要推銷給孩子們的『商品』，那麼，究竟我們可以採用什麼樣的方法來包裝呢？」
　　看著這群面貌俊秀的實習生，一個個臉上流露出十分專注的表情，我繼續補充：「最近，我歸結出一個小小的心得，那就是──如果能夠透過趣味化、遊戲化的方式，包裝我們在學校裡的教學以及各項活動，相信這將會是提高小朋友的學習興趣，很不錯的選擇喔！因此，當初在規劃本校一系列鼓勵小朋友『閱讀』的行動方案時，我們就曾經花了一些時間來構思，試圖給予它們一個既有趣又好玩的命名。
　　值得一提的是，由於各種鼓勵『閱讀』的活動，主要都是為了充實小朋友的『精神食糧』，所以一開始我們就往『吃』的方向來思考，哈哈！結果非常的有趣，本校所有與『閱讀』相關的行動方案名稱，竟然都是跟『食物』有關喔！」
　　「真的嗎？」台下傳來非常驚訝的詢問。
　　我說：「沒錯！舉個例子來說，像我們希望小朋友能夠大量閱讀的行動方案，就取名為『閱讀魷魚絲』；為了鼓勵籌組十人共讀小型讀書會的行動方案，則是取名為『閱讀甜甜圈』；至於你們剛剛所聽到的『閱讀必勝課』，其實就是我們學校推動『讀報教育』的活動名稱。」
　　這時，一位戴著黑框眼鏡的男同學，睜大了眼睛，好奇的問：「主任，請問什麼是『讀報教育』啊？」
　　我告訴大家：「『讀報教育』英文簡稱為『NIE』，也就是『Newspaper In Education』的縮寫。當初在規劃本校一系列與『閱讀』有關的行動方案時，我們希望小朋友不要只侷限於書籍的閱讀，如果能夠讓『報紙』包羅萬象的內容，也納入平常閱讀及學習的範圍，那麼小朋友的視野一定會更加寬廣。
　　也就是說，我們希望小朋友在經過『讀報教育』有組織性的課程洗禮之後，未來不管是在閱讀教育或是終身學習的過程中，都『必』定可以成為不斷獲得『勝』利的常『客』，而這也是當初我們取名為『閱讀必勝課』的另外一個諧音含意，更是本校推動『讀報教育』最深切的期許喲！」

【後記】
　　以上的內容，主要是節錄筆者與臺北教育大學實習生專業對話的部份片段，至於「閱讀必勝課」究竟要如何進行？以及它在校園內造成了什麼樣的影響及改變？請繼續鎖定後續的相關報導。
　　下次「閱讀必勝課」的主題預告：「穿堂的公布欄，是報紙最佳的展覽舞台嗎？」