在幼稚園這個年紀的小孩最喜歡問為什麼，中國人的父母常常會直接給答案，但是答案常常不能讓小孩信服，所以小孩還是會偷偷地去試看看，最後被父母發現時，被痛罵一頓後父母還會補上一句：不是早就跟你說了嘛！但父母、老師的經驗不等同於小孩的經驗，也無法輕易地內化到孩子的腦內成為自己的經驗，所謂具體運思就是眼所見、心所受。

孩子認識世界的方式不外乎：興趣、試驗、合作，因為有興趣所以想嘗試，嘗試中因為會失敗，所以需要一再試驗，試驗會有瓶頸，所以需要合作找支援突破難關，這是一件非常有趣的事情，因為環環相扣，所以發展出社會模式，教室正是一個縮小版的社會，而一個個的活動正是工作上不同的挑戰的縮影。

如果可以讓孩子自己親身去體驗，老師多鼓勵他們動手做，孩子不但可以從中建構出屬於他們的思維模式，還能建立自我成就。   

所謂教學相長，將學習的主導權握在老師自己的手上並不能讓孩子有深刻的體驗，這就像丟球一樣，你丟多少力氣、哪個方向，球就會回應你多少力氣跟回彈方向，但只有丟球的人知道箇中滋味，所以重點是，你得先鬆手把球交出去，讓更多人體驗丟球的感覺，然後就會有不同的球路出現可延伸討論。

有的用手剝小米殼                                               有的用杵臼去小米殼

就像筆者在與孩子討論如何把小米去殼成為可食用的狀態時，有的人說用竹子，有的堅持用手剝即可，也有想要用杵臼試驗的，筆者沒有直接下結論，只是讓孩子自己選擇想要的試驗方式，孩子最終還是可以經由實驗與觀察中獲得結論，而且畢生難忘。

    支持孩子去試試看是一門高深的學問，對孩子而言，書籍的理論是高不可攀的原則，實際操作才是孩子會銘記在心的內涵。