原來孩子學英語這麼快樂-快樂英語村專訪

    走進快樂國小英語村裡，第一眼見到的畫面是一群孩子排好隊伍，開心的跟著外籍老師走進他們的教室，孩子臉上興趣高昂的表情不像去上課，而像是去戶外教學般的心情，那樣興奮，也讓人忍不住瞧一瞧他們要去上什麼課！帶著好奇的心，隨著孩子走進他們那天最後一堂上課的教室，不用觀察太久，早已明白是什麼吸引孩子會快樂學英文了！

快樂英語村的情境教學

    在升學壓力下，許多英語訓練僅限於課堂學習，測驗方式也多為紙筆測驗，學習效果也有限，為了讓孩子體驗遊學生活，培養國際觀與國際教養，因此金車教育基金會在去年觀摩韓國英語村後，決定在國內積極推動相關英語培育工作，同時由於桃園市的快樂國小創校不久，桃園縣教育局有更多揮灑空間，在經過與基金會、教育部等學術界人士共同商討後，教育局與基金會共同合作在快樂國小創立了「桃園快樂英語村」。金車教育基金會從國外引進英語史懷哲老師，共有24名外籍人士進駐，用心於英語村內設置虛擬實景，要讓孩子學習實用英語。孩子在英語村的學習時間總共兩天，這短短兩天裡，必須經歷過十種情境場合，從模擬從海關出境開始，一直到搭飛機到國外，實際讓孩子在商店購物、住宿、教室、餐廳、飯店和銀行等各種的學習情境場合，也包含了科學教室、舞蹈教室及烹飪教室裡的操作課程，使孩子體驗國外的生活，自然的與老師進行互動溝通，有助於他們英語學習能力的提升，這樣的教學方式讓國內的英語學習開創了另一視野，也讓許多學校紛紛爭取讓孩子前往學習的機會，九十六學年度的場次已經額滿，至十月中已有十二梯次的小學生體驗這樣的學習課程。英語村成立，不只是體驗式英語教學的里程碑，更是一把提升孩子學習英語的鎖匙，讓我們明瞭學好英語是了解世界的溝通工具，而不單著重於成績單上的數字。

                     孩子開心且專注的與英語老師互動

孩子是真的快樂在學習

    看完孩子在英語村的十種課程，讓人忍不住對這樣的學習方式伸出大拇指，真的很難見到所有的孩子是帶著笑容和外籍老師互動學習著。由於是當天的最後一堂課參訪，便好奇的詢問兩位小朋友這一整天學習的感覺，他們不約而同的回答很好玩，也學到很多東西，其中有一位是只接受學校正規英語學習課程的小朋友，她興奮的說原來學英語可以這麼好玩，上課時自己竟會很自然就說出單字；另一位在外面補習班學了多年英語的小朋友說，能和真正的外籍老師對話的感覺真的很棒，很希望每天都在英語村那樣快樂的氣氛裡上課，我們更可以從其他小朋友臉上那專注的眼神中明白，兩位小朋友說的都是心中真實的感受，孩子真的是快樂在英語村學習英語！再深入訪問外籍老師，老師親切的分享教學經驗，認為語言學習本來就是要在情境中學習才有效果，透過實物教學能讓孩子的學習印象更為深刻，不要只逼孩子背單字，純粹叫孩子寫文法習題，哪只會抹殺掉孩子學英語的動機，畢竟英語不是台灣孩子的母語，要真的學會能與外國人溝通，就是真正的讓孩子在真實情境下開口說。孩子在英語村的模擬情境下學習，不僅學習快，學習動機更是高，Wesley Dudley老師認為，他們要營造英語村是個快樂學英語的地方，讓小朋友的注意力集中在情境中、集中在他們所帶的活動，消除看到外國人的緊張，並自然而然開口說英語，其中Roy Lyons老師開心的向我們表示，台灣的孩子真的很優秀，對我們孩子的表現給予極高的評價！

英語村的領導人開心接受採訪      孩子們正開心的去上下一堂課

熱情的英語村老師們

    英語村的老師們有什麼魔力可以「應付」一百多位的小朋友，而讓他們都開心的學習著呢？實地的走進課堂裡，發現老師們臉上都是掛著笑容在授課，當然有些小朋友的上課禮儀還是待加強，需要叮嚀時，老師也會去指導孩子上課應有的行為，不用擔心孩子在英語村裡的常規會變差。老師們會透過肢體動作幫助孩子記得單字，會透過圖片提升孩子對單字的記憶，更是會透過對話，讓孩子勇於開口說英語，在教室裡沒有嘲笑英語說不好的孩子，只有笑聲與學習聲充斥這整間教室。孩子下午兩點半結束整天的課程後，所有授課的老師會開會檢討整天的課程，透過專業對話，彼此交流今天的上課心得外，更重要的事要針對課程設計內容做一反思，孩子學習的反應如何，課程內容難易度是否需要調整，抱持一顆讓孩子學習實用英語的心，努力的為孩子營造適宜學習的環境，也是讓人感動之處！

    孩子正專心的聽老師講解         孩子興奮的說出上課的感覺

    九年一貫課程實施以後，在「快樂學習」與「培養帶著走的基本能力」口號的號召下，展開了一連串的教學改革運動，教師們擺脫了傳統制式的教學，進行活潑的教學方法，走出戶外，走進現場，實際體驗，教師的用心和努力，令人敬佩，也令人感動，大家都肯定教師對孩子教育的付出是不遺餘力！但是在英語教育這塊卻出現了M化現象，受文化刺激較多的孩子，學習能力驚人，總是可以很流利說出英語，但也有許多孩子連字母都了解不深，也沒有適當情境練習，如何叫他們快樂的學習英語呢？Habermas（1972）的觀點來看，「解放」才有快樂，快樂學習是一種解放的興趣，因此讓孩子身心解放於知識的探究中，由此發現知識的奧妙，由發現中帶來喜悅和快樂，而不是一味的討好學生，一味的強調建立溫暖的師生關係，讓他們只有「快樂」，而沒有學習。在快樂英語村裡，孩子是真正在發展他們對英語的認知，發自內心的說出英語！我們期待桃園縣的所有孩子們，在這樣以國際視野為出發點的英語村裡快樂學習，提升說英語的能力，開啟他們了解世界的視窗！