全國教學卓越獎桃園喜獲第一

    桃園國中的國文教師團隊，在九十六年度喜獲全國教學卓越金質獎，這幾位團隊成員夏秀英、盧翠芳、劉宜欣、黃玲慧、吳清玉老師，如何先以縣賽greateach特優獎項的駿馬之姿，然後，角逐全國競賽教學卓越獎，在眾多的團隊中雀屏中選！除了同樣身為桃園人，我們為之慶賀外，更加希望能夠學習先進的經驗，讓後進為桃園的教育繼續發光發熱。

    這項活動的催生者是盧翠芳老師，桃園國中有項傳統特色，每一年每一個領域都有個領域週，在這一週辦理各項領域特色的活動，而國文領域除了領域週的活動已經實行多年，更特別的是，利用彈性教學的時段，將閱讀課納入正式課程中成為一堂固定的課程，夏秀英老師則是此一概念的有力推手。因為，有這樣的背景，國文領域的老師們，可以在這樣的條件下，充分地發揮個人的想法製作學習單，利用這樣的課程，舉辦和閱讀有關的活動。

教學團隊獲勝的關鍵

在靜態的閱讀領域辦理動態的活動：桃園國中94學年國文週推出「閱讀好書交換活動」，揭開全校性閱讀活動序幕後，即於95學年舉行閱讀心得發表比賽，設計了以學生為中心的「樂在閱讀桃花源」閱讀課程方案，活動內容包括七年級閱讀海報製作、八年級閱讀才藝表演兩項班際比賽，以達成樂在閱讀，營造閱讀桃花源之效果。

除了將閱讀融入正式課程，並視閱讀的技巧為一種專業的課程：以「一班一書」為規劃理念，先由各班擇一書目，經老師在課堂上的教學，逐步引導學生進行該閱讀書目的演出與體會。利用寒暑假備課及領域研習時，延請對閱讀有研究的專家學者，如賴玉連、趙永芬、王昌煥、陳智弘、白靈等辦理研習，加強閱讀理念及策略的引導。並由盧翠芳老師帶領學校讀書會，進行閱讀書目之方案研習。

豐盛的圖書資源：從開課之始，書目不足30套，老師們到處募書，首先是

退休老師熱烈響應，接著由學校老師、校長、家長、合作社，陸續捐助，增至90套，更因深耕書田獲獎專款補助，迄今共募集班級套書150套。

教師們的基本功紮實，並善用團隊合作的力量在學習單與教案的製寫上頭：學校有150套書，則搭配有150種學習單，光是參觀鄉鎮圖書館，搜尋書本寶庫的秘製地圖學習單，就有好幾種款式。將學習單編列成冊，並存入光碟，以供有需使用的教師們再自行謄改修飾。

老幹新枝的團隊組合，符合教育部經驗傳承與分享的理想：此活動響應縣政府將96年訂為「閱讀教育年」，縣長朱立倫呼籲全民「親子相招來讀冊」的政策。

就像夏秀英老師說的：機會是給有準備的人，水到自然渠成。腳踏實地努力打拼，成功比想像來的快。

閱讀的喜樂能在班級經營中碰出驚豔的火花

這是此次訪談中最令人感動的地方，三位年輕的國文老師劉宜欣、黃玲慧、吳清玉皆有帶班，除了獲獎的喜悅，分享了很多此次活動額外的收穫，運用「風之影」、「帥狗多明尼克」、「陌生人」、「紅瓦房」、「十三歲新娘」、「小天才與傻大個」、「再見天人菊」等書籍的引導，討論家庭問題、兩性議題及青少年價值觀等，讓導師們說教的意圖性減弱，而自然地接近學生的心靈，讓同學抒發心情，以同儕的力量移化班上的風氣。

有些書籍的文字深度也許不容易馬上為不同程度的學生所接受，教師們也分享幾部有影片加上文字的書籍，如「魯冰花」、「納尼亞傳奇」、「蒼蠅王」等，讓無法馬上融入文字的同學，也可以享受一樣心靈美的感動。訪談尾聲，筆者不禁想挑戰一下金質獎的得主，既然閱讀已成為一門正式課程，那在九年級課業繁忙的情況下怎麼實施呢？宜欣老師：我們可以介紹「K書高手」這本書啊。

                  五位金質獎得主與校長詹智源合影

散播閱讀的種子

此次教育部不僅希望看到一個不同以往的創意教學，更希望這樣的成功經驗可以運用在其他學校，以這種觀點來看，桃園國中的獲獎就不是偶然了，這些閱讀的園丁們卻不只這樣就滿足了，他們希望將閱讀的經驗拓展到學生的家庭，新任校長詹智源已辦理校園讀書會，並結合社區服務，讓閱讀的小樹深根發芽。「樂在閱讀」的活動在今年開花，獲得意外的榮耀，但她們更希望將美麗的果實傳至各地，讓芬芳的喜悅給予大家一同分享，獲獎的另一項收穫，除了可以再多添購幾份班級套書給學校，老師們也實現赴英國追尋徐志摩及珍.奧斯汀足跡的美夢，各位老師們心動了嗎？明年的教學卓越獎，就看你們囉!

（感謝桃園國中夏秀英老師提供活動照片）