＜教導學習是技術也是一種藝術＞

　　　　＜訂定讀書時間表，不如訂定遊戲時間表＞

　　對於一般的孩子而言，執行力不比大人，在讀書時間作限定，孩子未必能按照計畫完成進度。如此一來，勢必要再增長讀書時間，會使孩子在心裡與生理上更加疲勞，讀書效果自然而然會低落。所以與其在讀書時間上做規定限制，不如訂定遊戲時間表，把遊戲休閒時間做好控制，不要浪費時間，讓孩子先從簡單容易控制的遊戲開始練習執行力，循序漸進至讀書時間的規劃，效果才會較佳。另外，孩子對於有事先規劃的遊戲時間瞭解清楚，心裡也比較有讀書的動力，父母從旁協助指導時間表的規劃安排，可以讓孩子長大後，對於時間掌握有較好的概念，也可以瞭解孩子對什麼樣的遊戲活動比較有興趣，從中去培養他嘗試尋找興趣，在未來性向方面會更明確，對自己更有方向努力。

　　　　＜將學習的內容圖示化，可以幫助理解與記憶＞

　　對於大部分的人而言，視覺是接收訊息的主要來源，圖像所表達的意義，會比文字多很多，也比較容易理解，所以孩子看一般的兒童讀物或是教科書時，可能一知半解，在看內容比較困難理解的漫畫書時，卻可以清晰理解書中所表達之意義，這就是圖像協助的效果。因此，在學習時，可用照片、圖面輔助文字內容，孩子不必只能憑藉文字去死記背誦，而是藉由圖像的記憶協助聯想，特別在數學方面，孩子對於阿拉伯數字可能比對中文陌生，要只看數字去建立運算的概念實在很困難，把運算生活化、圖示化，譬如3+5，可以在紙上畫出三顆蘋果與五顆蘋果，這樣子就能夠一目了然，對於運算就不會那麼抽象。而圖示化的另一種方式，將艱澀的文字，編輯整理成樹狀圖或是表格，在有關連的內容方面，譬如歷史或地理，就可以把一大篇文字內容整理出有系統條理的關係圖，背誦起來就會得心應手。利用圖示化去協助學習內容，或許在初期會花較多的時間去準備與講解，然而在之後的教導，會節省很多時間，因此，千萬不要短視，而忽略了圖示化的強大效果。

　　　　＜複誦可以加強記憶效果＞

　　人的記憶方式是有各式各樣不同的方法，譬如說，在唱歌的時候，我們可以隨著旋律輕鬆唱出歌詞內容，可是如果硬性規定要默寫出所有的歌詞，就不是那樣容易了，聽覺的確有協助記憶的效果，有些文字內容複誦起來可能有節奏感或韻律感，會更容易深植腦海。所以在孩子看書時，不見得只能坐在書桌前，一遍又一遍去閱讀文字，可以試著要求孩子唸出內容，或者父母念一遍，孩子複誦一遍，利用聽覺來加強記憶，達到事半功倍的效果。而且此種方式，比在寂靜的氣氛下死讀書來得活潑，孩子會比較有學習的意願，也比較不容易發生精神不集中或是昏昏欲睡的狀況。

　　　　＜要加強孩子寫和計算的能力＞

　　在課業或者是其他需要記憶性的能力，除了前述用聽覺協助學習之外，動手寫也是非常重要的，除了一般上課時間把老師所說的重點註記下來，自己在預習或複習的時候，也可以重新抄錄一份重點，再次加強印象。如同前段所說，記憶的方式有很多種，只依靠視覺，讀書只用「看」的，那樣對於需要記憶性的內容所花的時間，將遠超過複誦後又抄寫一份筆記的效果，尤其是許多人會認為：數學注重邏輯，只要觀念正確就不會有問題，所以連數學也只用眼睛看過一遍，然而數學的觀念當然重要，但若沒有實際計算，很多盲點會無法發覺，所以平常一定就要養成孩子動筆算的習慣。

　　　　＜計算的練習，要正確更要速度＞

　　說到動筆算數學，建立正確的觀念，是最為重要的，而在觀念建立之後的練習，才是讓基礎更紮實的關鍵，數學要有進步，就是大量練習，讓觀念成為一個反射動作，可是在一般生活，不是做研究工作而是做計算問題，所以計算正確之外，更要速度。再實際一點來說，考試測驗的時間有限，計算的速度越快，就有越充足的時間去驗算、檢查，可以更加提高正確率，所以速度與計算正確是相輔相成的。父母親剛開始可以先增加練習的題目與數量，先要求正確率為主，在正確率夠高之後，再要求孩子在限定時間內做完練習題，循序漸進。

　　　　＜將分數、小數和百分比用在生活上＞

　　前面一而再、再而三的強調，學習不能與生活分離，所學就是要用在生活上，才有學習的意義，學習起來也才有動力，尤其在生活中，有非常多數學運用的例子。譬如：一塊生日蛋糕分給八個人吃，每個人可以分到多少？一公升的95無鉛汽油多少錢？現在的室內溫度是幾度？明天台北的降雨機率是多少？2004總統大選的投票率是多少？以上所舉的例子，都不是完整的數字，因為整數的觀念容易建立，而分數、小數和百分比，對孩子來說相當抽象，利用生活上常見常用的這些數字，讓他建立起抽象的概念，這些非整數就不會是難以理解的，之後，再深入到計算。例如：一公升的95無鉛汽油29.8元，加滿四十公升是多少錢？一片披薩切成十二份，吃了三份是吃了幾片披薩？利用生活上各式的機會去教導孩子，在學習上的困難，將會減少許多。

　　　　＜從默讀到速讀，提高學習效率＞

　　人的一生當中，時間是有限的，尤其在讀書方面，為什麼在相同的時間內，每個人能夠完成的進度會差那麼多？這就是讀書效率的差別。提升學習效率，是讓學習大幅進步的關鍵，而學習效率的提升，關鍵就在於閱讀的速度。要加強的方式，就是改變閱讀習慣，孩子初次嘗試閱讀的時候，一定是唸出每一個文字，一點一滴看下去，之後進步到在心中默讀，然而要加快讀書的速度，必須連默讀都要放棄，利用視覺去閱讀。因為使用默讀，一次只能讀一個字，縱使再快速，也比不上用眼睛一次看一個段落，傳送一個段落的訊息到大腦裡來得快。閱讀速度夠快之後，在讀書學習上就可以減少花費的時間，有更多空間去加強其他較弱的科目，或者是充實自己，又或者是能休息放鬆，正如同俗諺所說：休息是為了走更長遠的路，適時休息也更能增加讀書效率。

　　　　＜讓孩子指導更小的孩子，可以提升他的能力＞

　　我們常說學以致用，學習的內容用來指導他人，應該算是最好的學以致用的例子。讓孩子指導更小的孩子，會讓他檢視從前學習的成果，教導的過程中，會重新建立概念，遇到被詢問問題的時候，為了替更小的孩子解答，讓他在尋找答案的過程中，無形中建立起解決問題的能力。在互動過程中，因為他懂得比較多，會提升自信，增加學習的興趣，所以指導他人，的確是個一箭雙雕的方法。