放學鐘響對孩童而言，可能是卸下一天課程的輕鬆時光，然而對部分人來說，卻又是一天更緊湊的課後學習的開始。補習教育的存在，對經歷升學主義的我們而言一點也不陌生，你我也曾走過馬不停蹄的課後學習旅程，背著沈重書包，趕赴一場場的課程，那怕是保證班、資優學習課程，補習對台灣學子而言，真是在熟悉不過的學習大補湯了。

        對學子來說，補習與否的必要性不高，也似乎沒什麼發言權，反正一切都是聽從父母安排；然而，身為教育合夥人的家長們，將孩子投入因果輪迴般的補習班，確有著明確的目的性與方向感。無關學校教學績效如何，面對九年一貫課程的變革，教育之不確定性充斥在關切學習績效的家長心中，為此，他們投入補習班的招生口號中，試圖在廣告語言紛紜的背後，替孩子找到學習的後盾。

◆補習目的不只是心安

        有句廣告詞說過：「不要讓你的孩子輸在起跑點上。」每個家長都不希望自己的孩子是最晚起跑的那位，那怕一路上得持續衝個幾百回，即便每回抵達終點時只是分秒之差，這步伐似乎很重要。南崁地區的補習班林立，競爭激烈與市區無分軒輊，但對他們來說，補習得挑對方向來補才行！一位小學六年級的學生家長魏趨師先生正色提到：「沒有必要為考試而補習，但英文的能力對孩子來說又太重要了。」他的女兒課業在班上名列前茅，平時並未特別強調多餘的補習，然而身在金融業的他深切體認到國際化的趨向，念茲在茲的總是孩子的英語學習成果。他坦言身在職場，面對跨國銀行的及客戶的需求，身為專業人員如果無法提供顧客語言上的溝通無礙，其實很糟糕，因此他每週總不厭其煩得接送女兒去學習英文。

「只有鼓勵他勇於接納、認同英文，小孩才有動機把它學好。」魏先生的說法帶著滿滿的鼓勵之情，他不認為強迫小孩去學能帶給孩子多大的幫助，只有讓他們在學習中保持熱情，才是面對未來的必備燃料。

而適度提供孩子一些壓力，反而可以讓他提早適應、認清自我能力，抱持這種看法的馮淑馨女士，正以如此方式告訴兒子如何去挑戰挫折，探索生命中一些可能。他以男孩學鋼琴為例，馮女士總會再三鼓勵兒子去挑戰自己的可塑性。「你的手指那麼修長，比其他人來說更能準確敲到琴鍵，就儘量去練會它。」練琴不為了長大後成為音樂家，卻能陶冶孩子性情，讓它學得耐性與毅力。補習不再是機械式的重點回顧，而是讓孩童在看似被安排的學習中，慢慢去體會箇中樂趣，進而產生自發性學習。相較於茫然未知而尋求心安的家長來說，毋寧說他們是很清楚自己該吃什麼養分的一群。

△補習需家長覺得有幫助，小孩對課程感興趣。

◆安親班就只是照顧嗎？

    安親班成了雙薪家庭的必然選擇之一，近年來課後照顧的不足讓家長將孩子送往安親班寫功課、生活照顧。事實上，也有部分家長只是告訴自己，小孩功課有人看、考試有複習，花點錢省些氣力也不錯。只是，全然依賴安親班往往效果不彰，家長預期的「學業進步」總是因人而異。成績好的同學幾乎不須在學科上補習，但其餘的人往往是補到「人際關係」。學生不用心，原屬於課後補救教學的補習就會大打折扣。

兒子就讀中年級的陳韻中先生，不久前才解除上述的接送生涯，他的孩子對數學學習充滿挫折，剛搬來桃園的他亟需為子女找個跟上同學的方法。補習初期還有新鮮感，但半年下來卻總在原地踏步。當然，經濟因素也是家長選擇補習的首要考量，富有的家長爭聘名師家教，提供不受干擾的環境，但是一般人無力如此。「請不要跟我說，每個月繳補習費給安親班，就是每天接他時，班導說的那句：某某人你爸爸來接你了！」充滿無力感的家長，對安親班林立有著複雜的感受。

即便學校有課後托育班，可以協助照顧孩童，家長能以較低成本讓孩童完成功課，不至於全然跑到補習班報到，但是升學壓力下，家長希望他投入的每分錢都能有所回饋，對「學習等待」而言，現實面著實異常艱困。課後托育只能督導回家作業完成，卻無法給孩子補救較弱的數學能力，家長也提出聘請外面師資，協助學校作課後補救教學，但過於平價的鐘點費卻很難有太多誘因。

其實，家長對學校認真辦學也很肯定，但孩童學習速度不一，補救教學十分迫切，卻不易達成，所以課後針對學科再行加強的情況也不少。面對教育改革中的變數，家長似乎也很心急。

△英語補習班                            △補習班需要宣傳

◆才藝學習與升學的矛盾

    現在家長樂於對教育投資，孩子想學才藝就在很小時送往補習班學習，這種熱情往往造成小孩每週補習滿檔。童年在一連串的上下課鐘聲度過，與現今強調多元自由的學習風貌相比，確實是天壤之別。升上國中後，為了基測很多原先無須補習的學生，也在家長的要求下進入補習班。面對滿滿的考試及測驗，家長勒緊褲袋讓孩子在各科學習都能掌握情況。

        這種情況也造成非升學學科的才藝補習中斷，家長擔心荒廢功課，往往在上國中後就停止諸如繪畫、跳舞、鋼琴的才藝學習。對小孩子來說，補習的樂趣往往與父母期待有所區隔，除非才藝補習是為了特定的美術班、音樂班招考，否則一切皆是空談。

        「你總要告訴家長，國中小的銜接指標與能力在哪裡吧！」一位國中家長深切的呼籲教育主管單位正視問題，家長對於課程與學習的懷疑越多，補習班的空間也就越大，所形成的問題也就會重複演出。究竟我們該給孩子什麼樣的課後協助，也許學校、家長還得再深入思考才是。