望著教育局的網頁，忐忑的尋找著國小主任甄試的錄取名單，一遍又一遍，含淚的再找一遍，才漸漸接受自己落榜的事實。難過痛苦的同時，除了不斷的反省檢討，更強拿起話筒，謝謝戴校長的指導，恭賀所認識的新科主任，並正面的肯定自己，敢報考、能進口試，雖敗猶榮，也許在這次失敗中，將學習到更多，對往後的教育生涯將更有助益，當然，這心境上的巨大轉變，需要時間。
初生之犢不畏虎的我，順利的進入口試，兩階段的口試委員，對我皆有相同的質疑：「你才教第八年？你沒有接過組長？你沒修過主任學分班？你能當主任嗎？你願不願意到偏遠的後山服務呢？」有準備的我，當然口沫橫飛，頭頭是道的一一回應，覺得自己的臺風穩健，一定能得到口試委員的青睞，結果卻是……。
人間處處皆學問，痛苦加速成長。不論學生或教師，在他人對自己否定時，多少有些不服氣，想據理力爭，而忘了正面的反思，忘了這是一個很好的機會，來再一次的從不同的角度檢示、了解自己。把自己當學生，我試著輔導自己：口試委員是為我好，年輕歷練不足，在尚未準備好的情形，若年少得志，不論對自己、學生或學校，都將是大大的不幸，我敢勇於接受挑戰，我更能樂於面對失敗，我不斷的自我批判反省，轉化失敗的經驗，成為學習成長的動力，我明年一定不會放棄，捲土重來，因為我是硬頸，堅持到底的教育奉獻者。
專心難過，別持續太久；用心反省，要化諸行動；肯定自我，會愈挫愈勇；重新出發，將精益求精，直到成功。我們常苦思「學生沒有夢想時，怎麼辦？」卻不敢認真自問「老師沒有夢想時，怎麼辦？」不斷的接受各種行政的歷練，各類的考試，評鑑及認證，以提升教育的專業形象，釐清外界人士對我們的質疑、批評及指教，也才能發揮自己及學生的潛能。學生有夢想，老師更要有夢想，按部就班的一起享受這成長的喜悅，讓教育的夢想起飛吧！
我是帶班的導師，這是口試委員強力質疑我，卻也是我引以為傲之處，當時我是這樣回答的：「謝謝口試委員的關心，七年來，承章確實沒有接過組長的經驗，或許正式行政歷練不足，但我時時主動協助行政工作，不但受到校長、主任們的肯定，並樂在其中，況且，正因為長期的在教育的第一線，能直接的接觸學生、家長及老師們，往後當上主任，在制定各項推行策略時，將更務實、更能貼近家長、學生及老師們的心聲，更具可行性，沒接過組長，是承章的弱點，更是承章的強項，以上是承章個人的觀點，懇請口試委員指導，謝謝口試委員的關心。」除此之外，我更將考主任的過程，自編成一套教材，經常跟學生們述說報考動機、讀書計畫、進度、心得、瓶頸、感受及調適壓力之道……等，更在口試前一天，指派獨一無二的回家作業：寫一篇「黃老師考主任」的作文，將這二個多月所學到的道理，預測結果及其原因，陳述於文章中。週一回到班級時，強忍悲傷，撫平學生們受創的心靈；更在空堂時，欣賞這些真誠的文字內容，來洗滌自我內心深處，其中最令我印象深刻的是「我希望黃老師不要考上主任……」怎麼問，佑佑都不說，最後才由其他同學口中知道「因為黃老師如果考上主任，寒假後就要去當主任……所以媽媽和我都……。」純真的文章最美，最能深深的感動人心，或許這就是我的教育生涯中，與學生之間交互感動的回憶吧。
打開成績單時，悲喜交錯其中，口試的成績不低，令我欣慰，主要還是74分的低積分，讓我以0.23分落榜飲恨。新科主任們恭喜，其它可敬的對手們，專心的難過失意吧！細心的檢討反省吧！誠心的感恩祝福吧！用心的規劃圓夢吧！也千萬別忘了，全心的肯定自己吧！至少我們勇於接受挑戰，至少我們曾經努力過，我們一定會有所突破、自我淬煉，革命終將成功，不要放棄，打勾勾約定，明年，桃…園…國…中…見！