文/山頂國小吳素枝
                          鐸 聲 再 響
        民國七十五年的教師節，當時任職大勇國小總務主任的趙屏生校長，在國父紀念館的舞台上獲頒「師鐸獎」。二十年後，趙校長又再度獲獎，是因為他一路走來，始終懷抱對教育的執著、堅持與永恆不變的教育愛。
        84年2月1日，趙屏生校長奉核定擔任林森國民小學校長，負責新設學校規劃籌備工作。趙校長回憶著：十年前，隻身踏上這塊充滿綠意的菜園與池塘---學校預定地，由那一刻開始，便時時刻刻思索著：該如何打造出擁有優良校風的「林森國民小學」。
        經過了十年的深耕、經營…，如今，放眼望去，巍峨的校舍聳立，校園內花木扶疏，綠意盎然，優良的教育品質更是遠近馳名。那是趙校長兢兢業業帶領著優質的教學團隊、熱心的家長、志工們，辛勤付出，持續不懈的努力，才得以打造出今日的林森國小---人文薈萃、學風鼎盛的明星學府，全校師生及家長都以身為林森的一份子為榮。
        且讓我們循著學校十年成長的軌跡，勾勒出趙校長的個人風格、教育理念、行政與領導藝術及辦學績效。
                           要做就要好好的做
        民國85年由外縣調入，兼任主計工作的葉國豪老師，與校長共事整整十個年頭，深知校長做事的態度。他說：「校長對工程品管要求極高，每一次灌漿，都要求將試體送到中央大學測試。不論是旋楞鋼管、鋼筋、塑鋼門窗或機電設施等，都要求廠商提供詳盡出產證明或檢驗報告，並親自前往廠驗，以維護品質。」
趙校長常說：「要做就要好好的做」，所以林森校園中，大至行政大樓、活動中心的規劃設計，小至人行步道的一塊地磚，材質或施工品質均嚴格要求，展現在大家面前的作品是高品質的，也為這句話下了最具體、最真實的註解。
        現任總務主任魏瑞汶從行政的角度觀察說：趙校長行政思維細膩，非常注意細節與工作流程，建立了學校制度與典範。除分層負責，充分授權外，最重要的是校長能夠以身作則，校長室節約用電、電話使用可為全校表率，個人差假亦均依規定辦理，因為唯有建立合理制度並共同遵循，學校才能永續發展。
                 認真去做，沒有做不好的事
        趙校長認為只要用心學習，沒有學不會的事；只要認真去做，沒有做不好的事。他常語重心長的勉勵年輕的老師：「不要怕做事，唯有多歷練，才能從不同的角度看事情；知道怎樣待人接物、應對進退，才能掌握問題的關鍵，找出有效的解決方法；應該由工作中累積經驗與能力，塑造自己的形象與品牌。」基於這樣的信念，趙校長於63年退伍至蘆竹鄉外社國小服務時，便陸續擔任教務、訓導課長，更在呂朝陽校長指示下，承辦學校危險教室整建工程。
        年輕的他，對於工程，一無所知，只有熱忱與負責。呂校長告訴他：不懂沒有關係，可以從頭開始學習，於是他不斷的向鄉公所技士學習，全力以赴。除夕當天，他仍然戰戰兢兢的站在屋頂上看著混凝土澆灌完成，才頂著刺骨的寒風細雨，騎機車回到60多公里外的新竹家中吃年夜飯。
                           吃苦當做吃補
        勇於接受工作挑戰是他的一貫風格，學校交付任何不同的工作，他均認為是磨練，激發潛能、培養能力的大好機會。因此，他毫無考慮的接下合作社會計工作，並虛心向會計專長的吳濟民老師學習，順利完成任務。大勇國小主任階段，他亦在校長的指示下歷經輔導、訓導、總務及教務主任工作。也因為在這些歷程中，累積的寶貴經驗與歷練，豐富了趙校長日後創校、辦學之路的能力。
        林森國小服務十年的資深教師黃玲娜認為，校長對學校求好心切，難免給老師們帶來壓力，但是，他常常勉勵林森團隊的成員：所有的努力都是為了打造林森的品牌，並不是為了個人；唯有優質的團隊表現，才能讓每一位老師受到家長與社區的肯定及尊重。所以，林森的教學與行政團隊都有生命共同體的共識，在學校成長努力的過程中，均積極主動投入，而不是被動的參與。
「凡走過必留下痕跡」，「含淚耕耘，必歡笑收割」，現在林森國小與趙校長的品牌一樣績優與響亮，就是最好的證明。
              凡事全力以赴，永遠不知道累
        「凡事全力以赴，永遠不知道累」，是趙校長的最佳寫照。不論是擔任教師、主任或校長，理性、熱情、踏實、積極、負責，是他永恆不變的態度，也因此深受小朋友愛戴，更帶動教師們服務熱忱，獲得家長會、志工團的支持，同心協力全力以赴，成就了林森的優質校風。
        葉國豪老師回憶說：創校之初，學校暫借對面南區老人會館辦公，當時最重要的就是新建校舍工程進度與監造工作。常常看著斯文的校長穿上厚重鐵鞋，穿梭於工地每個角落，為了趕工，常常站在頂樓督導灌漿至凌晨三點才離開，但是早上八時，又見他神采奕奕的出現在屋頂督導放樣，以利如期完工，順暢招生。
        據林森志工團創團團長官賢相先生說：趙校長這種認真負責的態度，感動了學區黃金蓮女士，當學校成立後，她便號召老人會館義工及學生家長組織義工隊，奉獻大家的力量，協助交通導護工作，當小朋友們的守護神，和校長、老師們一起打造優質的林森學園。89年度成立志工團，目前全校有120名志工，分為交通、環保、醫護、社團、圖書、設備、晨光、維護、服務等九組，全力協助推動校務，發揮最大人力資源。

                                          善用溝通  建立制度
        趙校長於新竹師專學生時代就是「理智的信仰者」，任職教師亦是如此，擔任行工作與校長後，更堅持建立各項典章，並確實執行。如創校滿四年後，即宣布「級任教師任滿四年輪調」之規定。當時，老師們似乎存疑--校長如何能夠排除人情壓力？事實證明：他做到了！只是為避免剝奪未來校長人事權的困擾，他堅持以學校慣例處理，不列入典章制度。
        以「外掃區域劃分」為例，他指示訓導處將校園分成四區，三至六年級，每學年負責一區，每班輪值一星期。如此，可以減輕班級學生負擔，輪值導師亦可親自指導，多餘時間，教師可指導學生做更好的學習。
        在安定環境中成長的老師，面對改變與創新，常會覺得猶豫與不安。趙校長要求行政人員擬定各項活動計畫前，應徵詢不同的意見，與老師充分溝通。計畫確認後，召集相關人員說明，以利確實執行。實施後，召開檢討會並列入紀錄，作為日後實施參考改進之依據。
              問渠哪得清如許  為有源頭活水來
        林森國小級務的安排，原則尊重教師意願，但有「四年任滿優先選擇或離開」的不成文規定。同一年段連續任滿四年，擁有優先選擇他年段的權利；當年段選填人數超過時，任滿四年的老師亦應優先離開。
這個制度讓老師於同一年段可任教兩個循環，邁入第二個循環時，對課程、教材、教法將更嫻熟，發揮更多的創意。魏瑞汶主任認為：四年一任，老師將面臨不同年齡層的兒童及新的課程，可以激勵教師學習與不斷的成長，是促進林森凝聚力與持續進步的原動力。
        制度建立後，每年人事安排均公開、透明化，教師亦能依意願作個人生涯規劃。親、師、生建立良好的溝通模式，有助於凝聚教育共識，促進學校和諧，校務蓬勃發展。難怪林森的老師充滿活力，充滿教學熱忱，原來是「滾石不生苔」呀！
                  親師是教育成功的合夥人
        林森國小每年辦理新生訓練，趙校長均親自帶著各處室主任、家長會長與志工團長出席新生家長座談會，他均勉勵家長：
一、希望林森的孩子是「幸福」的，而非「幸運」的」，不希望家長告知：我的孩子很「幸運」，今年編班時抽到好老師。期望每位老師都是家長口中的好老師，每位孩子都是「幸福」的。
二、父母親應該好好照顧子女，多給予關懷與鼓勵，現在你為孩子一切的努力，六年後，他一定會有相對成果的展現。
三、任何問題，應先與老師聯繫溝通，攜手合作為子女教育努力。
四、任何學生問題應先與老師聯繫，老教師無法解決時，可循行政體系反應，謀求支援。
        不論行政人員或教師，隨時都要掌握學生行蹤，了解學生各種狀況，與家長建立不同層級且雙向溝通管道，有效解決爭議，處理各種疑惑，化解不必要的緊張與危機，更應結合學校與家庭的力量，為子女教育共同努力。
                   林森是孩子學習的樂園
        黃玲娜老師認為趙校長辦學績效，繫於：分工非常精準，充分授權且確實掌握進度。校長聘任行政人員能知人善任，適才適用，並充份掌握校務與各項工作進度。
        趙校長希望林森是一個有制度，但不是讓老師喘不過氣來的學校，每位老師均應自許成為家長及學生最尊敬的老師。行政會議時，他經常勉勵行政人員，主動、積極、規劃適當的活動，提供良好的環境、設施，協助老師進行有效的教學，提升學習的成果。
        活動規畫執行中，難免有不同的意見，趙校長希望同仁們應堅持教育的理想與執著，要有「格」才能挺得住。但是，在溝通時應跳脫個人本位的思維，為對方設想。行政人員可否用七分自己的觀點及三分教師觀點思考，老師、家長反之，如此才能達成共識，而不應該有「寧為玉碎，不為瓦全」的強勢作為。
        趙校長希望打造學校成為「孩子學習的樂園」，在快樂的學習過程中，亦應達到優質學習成果。他非常肯定教學與行政團隊的用心，也自我調侃說：為了要面對各種教學、活動及成果展現之要求，大家難免有所壓力。但是，為了孩子的將來，我們要多擔待。
        據了解，趙校長在第二個任期開始，已調整並放慢腳步，讓各領域教師及行政人員有自己的創意空間，為自己理想而踏實築夢，林森已逐步朝向「教師自主」、分層負責的校園文化殿堂邁進。
                          要做就要做最好的
        林森國小86年招生以來，大家全力以赴，營造學習型校園文化，讓孩子在優質的環境中學習成長。學校社團林立，家長亦積極參與，培養允文允武的的林森「小紳士、小淑女」。家長會、志工團組織健全，積極參與學校活動，並成立「林森文教基金會」照顧學生。
        學校積極推動九年一貫課，程績效卓越、教師創新教學成果豐碩，屢獲各領域第一名。充實學校研習中心，辦理研習進修，提昇教師專業知能，並推廣終身學習觀念，辦理師生閱讀活動、實施品格教育，期盼林森學子「讀好書，做好人」。
        87學年度成立資源班，桃園縣三年一度的特殊教育評鑑工作，已連續三屆蟬連「特優」。辦理學童午餐實施營養教育，照顧全校師生，績效卓著，91學年度起桃園縣午餐學校評鑑，至今蟬連三次「特優」。更於93年度榮獲教育部核定為推展學校體育「績優學校獎」。
        秉持教育理想及執著，趙校長於經營林森國小之外，行有餘力，還參與國教輔導團工作，長達八年。推動九年一貫課程、辦理教師研習，積極執行教育部「推動數學教育新綱研習」及桃園縣「五年級數學基本能力測驗」，成效卓著。
        同時協助規畫桃園縣教育工作，執行教師甄選、介聘、評鑑及各項學生活動，造福學子，更是功不可沒。趙校長辦學績效成績斐然，他是一位打造「孩子快樂童年」的建築師和提昇教育品質的推手。
        從早期率先辦理學生繳費郵局轉帳，到現在推動的學生水上運動會，林森希望提供給學生良好的學習環境、適性的課程與教學，林森各項表現成績亮麗，成果豐碩，校長更因此榮獲95年度「師鐸獎」。趙校長認為能夠獲獎，完全是林森優質團隊多年來努力的成果獲得肯定，他僅是代表大家接受這份獎勵，一切榮耀應歸功於林森教學、行政及家長、志工團隊的努力。
                             鐵漢柔情
        一向給人感覺威嚴，理性重於感性的趙校長，在教師節前夕送給每位老師一朵「教師之花---向日葵」及證嚴法師的著作『良師之道』，感謝老師們如春天的陽光，造福林森莘莘學子，亦期望大家都是學生和家長愛戴的「良師」。黃玲娜老師歷經校長創校初期績效導向的行政模式，到最近幾年，她和同仁們均能感受到校長與教師互動、對老師的關懷的用心。
       為慶祝教師節與中秋節，學校與家長會邀請所有的林森夥伴及眷屬參與晚宴，趙校長在邀請函上的話語，讓大家看到校長感性的一面，「……謝謝各位！並請代為問候您的家人。因為家人的支持，讓我們無後顧之憂，專心學校教育。並請代為邀請他們於10月4日前往○○餐廳，出席晚宴。敬祝  教師節快樂並祝家庭幸福美滿。」
        由於校長對所有教職員及家人的肯定與感謝，讓林森伙伴滋生更多能量，也覺得付出變得更有意義了。
                        傳承臺灣水牛精神
        從民國六十一年踏入杏壇的生手老師，到民國七十五年榮獲師鐸獎的主任，直至今年成為師鐸獎校長，趙校長想傳承給教育同仁的是臺灣水牛的精神，不怕肩上的擔子重，只要下定決心後，不停下腳步，不半途而廢，則凡是耕耘過的教育田地，必能有甜美的豐收。