讓我們看雲去

「躺在草地上                       雲啊！雲啊！是個魔術師

就像躺在雲上                     一下變成豬鼻孔

軟軟的                           一下變成大海豚

真舒服                           一下變成白白軟軟的棉白糖

                                 真是會變的魔術師             」

以上的二首學生的詩句，從彭慧莉老師的記憶裡執拾出來，記得曾經在上作文課時，帶學生到戶外躺下來「看雲」，讓學生從不同於平常的角度看週遭的事物，用親身體驗感受的方式，親近自然，體驗生活，再從生活的體驗中產生新的發現，學生經過如此的過程所寫下的內容，是非常特別且真實的經驗，而且有許多的感受可以表達出來。

    從「看雲」寫詩的教學故事中，讓人發現94年度獲得桃園縣師鐸獎的彭慧莉老師獨特的教學特質—「在生活中教學，在教學中生活；創意始終來自於生活」的生活體驗教學方式。

    接著讓我們走入彭慧莉老師的創意世界，發現更多的驚奇與教學迷人之處。以下從教學成長的背景、教育理念、班級經營與輔導、教學研究與進修等方面，報導彭慧莉老師的創意世界。

教學成長的背景

    慧莉老師在民國78年從台南師專畢業後，步入教職至今，已邁入了第18個年頭。在從事教職的前五年，曾經有過等到償還五年的公費服務年資後，就要轉業的打算。然而，經過了五年後，在教學上受到了不少的肯定，也因而獲得了從事教職的成就感，這也激勵了自己繼續留在國小教育的行列中。

    從南師專畢業後，慧莉老師心中有個想要繼續進修的念頭，覺得在台北要進修較方便，就選擇了分發到台北縣服務，往後曾經調入台北市服務，又再回台北縣大觀國小服務了四年，在學校裡遇到了很多年紀相仿又互相關心的好同事，也在學校裡建立了與同事在一起分享教學經驗，進行教學專業的對談的習慣，也常會帶著學生到戶外的公園進行教學，擴大學生的學習環境與樣貌。

慧莉老師感激的表示，在大觀國小服務四年的光陰裡，為教學專業打下了美好的根基。後來，結婚後跟隨丈夫到雲林縣生活，也就請調到斗六的溝壩國小，也被安排和一位熱衷科學教育的同事一起教學生作科展，從中學到了很多有關做研究的事，而科展的表現也榮獲佳績。由於丈夫到桃園工作之故，又請調到桃園縣山豐國小，因為是超額教師 ，又到了北勢國小， 後來因為想追求更大的挑戰 ，而接受自聘的考驗， 進入文化國小服務  ，至今也有七年了。到了文化國小後，彷彿又回到大觀國小，在學校裡遇到了很多互相關心的好同事，也在學校裡和志同道合的同事常在一起分享教學經驗，進行教學專業的對談，有時是在下班後的家居生活時間進行課程的討論，與其他老師協同合作進行課程設計與教學。如此把教學作為自身生活的重心，心都繫在讓學生能有更好的學習上的精神與熱忱，很自然的使得慧莉老師和同事合作設計的教案能獲得九十三學年創新教學優選獎的榮譽，之後協助班群老師在95學年度，獲得了創造力教材設計比賽第二名的成績。

慧莉老師聲稱，自身發揮創意的根源是來自從小家中自由的環境，還有遇到能給予很大發揮空間的老師。

教育理念

    慧莉老師認為教育無他，唯「愛」；不當永遠的教師，要當永遠的學生；教材教法，需要因材、因時、因境，做變通、變化、變革，要能與時俱進；不要阻礙孩子的探索之路；學習生活，生活學習，學習是一輩子的事，更應該在教學中融入生活化的學習，在不知不覺中，影響孩子們未來的生活方式和興趣。

班級經營與輔導

    慧莉老師常實際的將自己的教育理念，表現在班級經營與輔導上，特別注重情意教學。透過人手一冊的班級共讀與孩子談美德，讓孩子從小就懂得生活的美，學習關心自己也關心別人等，進行情意教學，引導孩子走向美、善的境界。

慧莉老師和家長建立了良好的夥伴關係，親師間有密切的互動，讓孩子的學習更豐富。透過親師座談會，溝通宣導教育觀念；利用班級通訊和家長溝通教學理念；徵求家長擔任晨光志工，讓孩子的學習更多元更寬廣；由家長發起並主動辦理班級聯誼。

教學研究與進修

慧莉老師為了更開闊的學習，刻意避開到師院進修，而在師專在學期間，曾參與四年校刊的編輯，也就到輔仁大學中文系就讀。雖然心中也希望能到研究所進修，但是孩子還小，不容易再去讀研究所。不過，慧莉老師並不執著於理論的研究，而是喜好實際對教學有幫助的東西，對於坊間親職教育的書，非常喜愛，也愛買書，並使用這些書運用於教學中。

慧莉老師認為教學活動，必須貼近生活且要創新，著重體驗式的教學活動。因此常將出外旅遊的所見所聞，變成教學的靈感，並轉化為實際的教學活動。這樣的想法，更強的說服自己，進修的目的該是能實際應用在教育孩子上，而不是為了研究理論。對於教育孩子，自己領悟到要有長遠的眼光，或許目前的努力還看不見成果，然而在某一時刻自然會將蓄積的能量迸出。 

開啟創意教學的一扇窗

從慧莉老師燦爛的笑容與閃亮的眼神中，看見了，不斷在生活中發現教學的創思靈感；並轉化為課程與教學的實際行動；樂於與其他老師分享與協同合作的老師，是充滿朝氣、活力、喜悅的，並有一種能展現教師教學專業的成就感，與能作育英才的幸福感。更讓人感受到在文化國小是一件幸福的事，老師們是幸福的，學生們更是有福的！

「在生活中教學，在教學中生活；創意始終來自於生活」的慧莉老師，為國小教師開啟創意教學的一扇窗，其實在生活中，處處有創意的靈感，只要認真過生活，用心教學，創意的教學將是源源不絕的。

最後,慧莉老師以一句話「不要倚賴教人家很多東西來滿足自己的虛榮心，喚醒人家的好奇，就足夠去啟發人的心靈。」和教育界的夥伴們共勉之。