教育的本質必須著重於尊重個性發展和激發個人潛能，如此才能實現「有教無類」與「因材施教」的理想。近年來，教育改革的目標和方向，也不外乎此。回顧這六年來的教育成果，是值得嘉許？還是值得感憂？在看法上，呈現兩極化，乃因觀點不同，而有殊異的論述。然而，值得大家關心的焦點是：21世紀的新世代，是否具足適應社會變遷能力，可以面對日益競爭的新局？
21世紀是講究科技化、國際化與民主化的社會，多元資訊的快速處理與運用、生物科技的驚人發展與突破、交通與通訊的無遠弗屆…等等，都是現代人無法迴避的挑戰，如果沒有敏銳迅捷的生活適應力，很快就會被社會淘汰出局。
九年一貫課程，在強調尊重個性發展，激發個人潛能，涵泳民主素養、尊重多元文化價值、培養科學知能及適應現代生活需要，並以生活為中心，配合人性化、生活化、適性化、統整化、現代化之學習領域教育活動，來培養健全的國民及具世界觀的公民。這是因應時代潮流和趨勢的教育方針，內容涵蓋了人與自己、人與社會環境、人與自然環境三大面向，讓人的發展能夠內外中和，身心均衡，和諧自然，成為一個有理想、有自信、有人味的文明人！
當前的教育迷思，是有太多的人放不下有關教育的走向和升學競爭的現實，讓孩子長期處在沉重的課業壓力之下，苟延殘喘，無暇主動思索他們的志趣與未來，因此，父母、師長和孩子，也經常在拔河鬥智，氣氛弄得很僵。其實，換個角度，讓孩子擁有一顆自在奔放的心靈，遠比花費大筆金錢讓孩子去補習重要。筆者經常提醒老師及家長，人生是一場馬拉松長賽，要的是足夠的續航力，而不是短促的爆發力，如果缺乏主動和自信的內在潛質，要讓孩子順利到達終點（自我實現）的機會是渺茫的！
期望大家都能與時俱進地調整教育觀念，眼光看遠，心胸放大，讓孩子有足夠的機會嘗試成功和失敗，以累積信心和挫折容忍力，做為挑戰未來的本錢。須知世界是平的（The World is Flat）--美國知名的專欄作家福里曼(Thomas Friedman)在書中特別強調：唯有把握這個趨勢，在 21世紀才有競爭力！是以，父母、師長、親人應該盡可能以愛和關懷、鼓勵、輔導的方式，來激勵他們勇於做選擇和決定，以培養其具備承擔責任與面對困境的韌性。果能如此，打造快樂自在的人生，始有可能。