「義盛教學 創意無限」

系列報導之(二)—人物特色篇

                                                                   文教記者廖裕華 / 復興鄉採訪報導

        來到義盛國小網站，點入「校園活動」這一區，您會發現有許多關於學校的各項活動，其中還有一些是老師們的教學歷程，或學生們的學習成果，例如：學生舞蹈、專題影片等，它們不但獲得特殊獎項的肯定，還具有深刻的文化意義，讓觀賞者彷彿進入一場心靈饗宴，就像是看了一部感人的電影，或一場精采的舞蹈表演。其創作的水準和技巧非常成熟，近乎專業，早已超過了比賽的層次。甚至，還有老師得獎的專題研究作品(X獵人)，無法掛在學校網站上，因為它的版權已隸屬於教育部和故宮博物院。

        最難能可貴的是，這些老師站在自己的崗位上，盡情發揮專長，對泰雅文化投注相當多的心力來做研究，他們親自帶領學生去體驗、感受和學習，從各種教學活動中，讓學生尋回自己的根，從而認識自己的文化，重視文化承傳。老師們的這些創作，相信已經對學生產生了非常深遠的影響。

        現在，就讓我們來看看陳炳樵老師、朱芳慶老師、替代役男范中瀚先生，他們的創作歷程吧！

◎ 舞出泰雅的力與美—陳炳樵老師

        
      
        喜歡從事創作的陳炳樵老師，原來讀的是電機系，卻因為忍受不了它的枯燥無味，而轉讀國北師的藝術與藝術教育學系，從此以後，便開始了一連串關於舞蹈作品的發表。

        從大二組團參加學校的舞蹈比賽之後，陳老師便和音樂、舞蹈結下了不解之緣。那次的比賽，呼聲最高，卻未得獎，引起了學校BBS站上熱烈的討論。之後，陳老師又為台中女中設計舞蹈表演，陳老師謙虛的表示，那次的作品自己仍未能滿意，他甚至還懷疑自己是否真的具有實力？

        陳老師的舞蹈作品中總聽得到強烈的鼓聲，節奏感十分強烈，那是因為他特別喜歡爵士鼓，從前還曾經在YAMAHA教過學生打鼓呢！難怪，在義盛國小的網站上有一個關於「音樂課」的教學演示，陳老師教學生用掃把打節奏，從開始的零零落落，到後來學生竟能按著自己的節奏，敲打得有模有樣，聲音組合起來還頗有震撼力的。不過，這種教學方式，還真是富有創意呢！

        最近，學校的樓梯要做整修，陳老師竟然把拆下來準備淘汰的扶手部份，切割製成鐵琴，讓學生來敲敲打打，他喜歡做一些奇怪的道具，和奇怪樂器。他強調不必花錢，只要使用週邊的素材，即可創造出很好的教學效果。因此，他也嘗試做過竹鼓，讓學生體驗不同的打擊感受。

      「我喜歡同時跳舞，同時玩音樂。」因此，陳老師的舞蹈作品中對於背景音樂的挑選是非常嚴謹的，我們可以感受到，他將舞蹈、音樂、鼓聲、歌聲，巧妙的串連在一起，造成視覺和聽覺極大的感受。

        94年和林慧玲老師共同創作的舞蹈作品—「太陽•泰雅」，以射日傳說、編織、打獵等動作為基礎，再融合現代的一些舞步，並穿插著原住民音樂及非洲音樂，又搭配上節奏感強烈的鼓聲，不但發揮了泰雅舞蹈的傳統精神，更含有一些創新的元素，為原住民舞蹈注入新的力量，帶來全新的感受。此作品在縣賽和全國大賽中都得到很優異的成績。

        95年和吳佩珊老師共同創作的舞蹈作品—「原火燎野」，在小朋友臉上彩繪火焰，並將背後佈景火焰的道具倒擺，為的是製造真假的感覺，佈景道具的火焰是假，小朋友身上的火焰才是真，以呈現孩子們純真坦率的一面。目前，為了參加2006 e 起舞動全國原住民歌舞劇競賽，大家還在積極排練當中。

        這幾年來，陳老師和山上孩子已培養出深刻的感情，他說：「來到山上，人對環境的感受和待人的心胸會被重新開啟，原有的觀念會被打破，而建立出新的邏輯和新的生活方式。」他常常以反省的態度來檢視自己，也檢視自己的作品。

       教育的影響是深遠的，種一棵樹需要很久的時間，種一棵「大」樹，需要更久的時間，看見陳老師無畏於學校地處偏遠，也無懼於別人是否注意到自己，只為堅持自己的興趣和理想，不斷的創新教學，持續在山地學校發光發熱，他的付出，真是令人既羨慕又感動！

◎ 追尋凋零的勇士文化—朱芳慶老師

        畢業於台東師院的朱芳慶老師，唸的是美勞系，卻對電腦特別有興趣。在大學時代，有兩位老師對他啟迪最多，一位是書法老師—洪文珍，他的重複習帖方法，讓朱芳慶學會了堅持。另一位是電腦老師—施能木，讓朱芳慶學會許多電腦知識。

        最近的作品「X獵人-凋零的勇士文化」讓他獲得了教育部「數位典藏•創意教學」金質獎，這是一個有關原住民獵人的研究，網頁上共分為五大主題來介紹：「1.話說古今2.關於獵人3.關於獵物4.狩獵技巧5.遊戲學習」各個主題還細分成許多子題來呈現，內容相當豐富完整，網頁設計精緻美觀，使用上非常便利，是一個很好的教學參考資料。

        最有趣的是第五個主題的設計，它不但提供許多教案、圖片、學習單可供老師使用；還有卡通動畫影片，很能吸引小朋友去觀看這些有趣的「獵人」故事；而互動遊戲更是小朋友的最愛，大家可以邊學邊玩；如果想要知道自己的學習狀況，還可以來個線上測驗；最後還有許多美麗又特殊的桌布，供大家下載。

        整個網頁除了知識豐富之外，還能達到自我學習的目的。看完之後，對於原住民文化中「打獵」這個部分，一定會有相當程度的了解。

     「當初怎麼會有這樣一個創作動機？」朱老師表示，因為「打獵」對原住民來說非常重要，它是一項特殊技術，也是一種文化傳統。在現有的教學課本中提到的很少，上網查詢的資料又很分散，所以才會想要做一個統合整理，讓老師容易參考，也讓學生輕鬆學習。
   
        這個作品設計其實是相當嚴謹的，它從構想到完成大約歷時兩個月，從資料收集、到網頁設計、到學生測試、到修改完善，每一個步驟都確實的執行過，才會有這麼完美的呈現。「一開始，我根本沒想到會這樣呈現出來！」朱老師非常謙虛的說。他很感謝羅浮國小林慧玲老師，提供了不少的幫忙。
   
        而義盛的饒瑞峰校長也給了他很大的肯定和鼓舞，朱老師談到：「在作品要在政大發表之前，我只不過輕描淡寫的跟校長提了一下，沒想到當天早上，校長竟然9點多就到了，而我的解說時間是安排在10點多。」由此可見，饒校長對學校老師是多麼關懷和支持。
   
        朱老師因著「X獵人」追尋到許多創意和構想，也追尋到「數位典藏•創意教學」這個網站上，其他老師們的精采教學研究。朱老師說：「這是做X獵人最大的收穫！」如今，因著朱老師，大家也能分享這寶貴的教學資源，實在是教學上的一大福音！

☆「X獵人」作品版權已歸教育部所有，在義盛國小網站上無法查詢，若要參考，可到「數位典藏•創意教學」此網站，網址是 http://creativemedia.yzu.edu.tw/npm/a.htm 再點閱「得獎作品」即可。

◎ 拍攝山上孩子的生活紀錄—范中瀚、范勝翔

        到義盛國小服替代役的范中瀚，由於從小在都市長大，一直想到山上看看，於是自願提出申請，就這麼來到了復興鄉義盛國小。到了山上，才發現生活情景和原本想像的不太一樣。但是，他還是積極融入學生們的生活，並用敏銳的觀察力，拍攝出山上孩子艱辛的一面，卻也表現出他們堅韌獨立的生活能力。

        大學時代唸的是師院美術系，對攝影卻有一股熱愛，於是不斷摸索而成了專長。在義盛國小中，他就是那個拿著鏡頭追著老師學生跑的人。剛開始，大家還有點不習慣，到後來卻也習以為常了。中瀚和小朋友們都很熟，當他服役期滿，要離開義盛的前夕，他總想為孩子們做些什麼。於是，他默默的為那一屆的七位畢業生拍攝了紀念影片—「風動時」，希望能將學生在學校生活的點滴紀錄下來。並在畢業典禮當天可以播放給全校學生看。

        於是，他花了兩個禮拜的時間，拍攝了學生在校的生活情形，如：洗衣、炒菜、練舞等為主題，再融合當地的自然風景，如：瀑布、山林、溪流等，還加上配樂，最後終於完成了這部影片，他敖了好幾個夜晚，一直到畢業典禮前兩三個小時才完工。

        這熱騰騰剛出爐的影片，感動了全校師生和家長。到現在畢業生回學校時，還會問老師：「可不可以放給我們看？」可見，孩子們對學校生活真是留戀很多。

        中瀚表示，在拍攝過程中，有一些問題是需要克服的，譬如：學生害羞而不敢看鏡頭，就得抓鏡頭；或拍幾小時後，得和他們玩一下遊戲，才不至於不耐煩。中瀚還說，最怕聽到孩子說：「要回家照顧弟妹」、或「要回家煮飯」等話，因為這表示他又得停工了。

        另外一部影片「巴拉散給」是和弟弟范勝翔共同完成的，拍一部村子裡的故事，用一雙都市孩子遺留在山上的一雙鞋，對比出山上和平地人們不同的生活方式和想法。影片中孩子嘹亮的歌聲，美麗的景色，一定會令你永生難忘。

        在山上近兩年的時間，中瀚還訓練小朋友拿著數位相機和DV到處拍攝，他說：「孩子們找到的東西，常常是大人看不到的。」

       「在山上收穫最大的是什麼？」目前在台北開畫室，教孩子繪畫的中瀚說：「以繪畫來說，山上的孩子，總是自己創作；而平地的孩子，通常要經過教育手段才能產生。山上孩子的獨立精神讓人既心疼又佩服，他們天真率直的個性，也讓人體會什麼是平常，他們為我的生命注入了新的元素。」義盛的孩子，是否也因著中瀚的到來而有新的學習呢？

        但願義盛國小教師們的創意教學，源源不絕，一如小烏來的瀑布一般，滋潤著這地上的孩子們！

☆ 本篇報導要特別感謝：義盛國小饒瑞峰校長、李中正主任、朱慶芳老師、陳炳樵老師、范中瀚、范勝翔先生，以及義盛國小純真可愛的孩子們！