徐水柯

楔子

到保生國小服務近兩年，這段時間三個孩子也正處就讀小學的階段，所以辦學的想法除了以教育人員的角度思考外，多半摻雜些以「一位家長看學校」的思維。有時候以家長的觀點看學校的強度會超過校長的角色，本文籍由爸爸和四年級孩子的互動點滴，表明對教育一些看法，也分別給家長和學生提出建議。

記得當時年紀小

不覺間，人生已走過了三十八個年頭。當我還是一個小學四年級的學生時，心中沒想太多，總是手拿著彈弓、口袋裝滿小石頭，像是獵人般穿梭於竹林間；也常是手拿釣竿，奔向溪邊、池塘，像是漁夫滿心期待著豐收。小時候的快樂自在、無憂無慮，現在反省起來，卻有著些許的可惜。

現在的小學和以前大不相同。沿著三民路、中山北路到瑞梅國小的沿途，安親班、才藝班林立；早餐店、小吃館、便利商店應有盡有。這是

小學生們的生活圈，早晨學生徘徊在早餐店門口，為著肚皮打算；放學時學生忙進忙出於各類補習班中，有著忙不完的課業。

學生看似生活充實豐富，卻少了些生命的悠閒、恣意與大自然的親密接觸。相較於六○年代

的生活情景，有點兒像是「父子騎馬」的故事，很難從中找到絕對正確的結論。只是，現在的孩子為自己決定了多少事？父母費心的安排，是否真是最佳選擇？

阿文上學點滴

之一

阿文三年級下學期，在沒有任何心理準備下，接受了爸媽的安排，開始學習中國笛。第一次上課時，看他吹到臉紅脖子粗、頭昏腦脹，仍只是聽到「呼呼」的氣流聲。爸爸從旁看得很著急，不忍心、想放棄。

經過了一年的時光。阿文有了些微進展，老師安排暑假參加中華民國國樂學會的檢定，從第四級開始挑戰。現在，阿文倒是能按部就班的依照老師的指定練習。

之二

晚上，阿文說他投稿在兒童網站的童詩，被錄取了。我高興的上網看他的作品，直覺問他：「全部是你寫的嗎？還是…？」。

之三

傍晚，走進瑞梅國小的校園，許多老師的車仍放置在停車場、教室燈也開著。阿文和他的弟弟們汗流夾背的在操場玩，我說：「回家囉！」

之四

回家後，我才知道阿文今天在學校，跑上跑下地借學校電腦收email，因為爸爸上午出門前告訴他，會把班刊的稿子寄給他。文基深信爸爸的email就快到了。怎知他的爸爸今天又有許多事，忽略了給孩子的承諾。

和爸爸媽媽分享

為人父母者安排孩子接受教育，不外乎期望孩子未來能過好的生活。英國著名的教育學者史賓塞就指出：「教育是為了孩子未來完美生活作準備。」這是教育的重要意圖，只是每個父母對「良好的生活」看法不同，以致於對孩子的教育安排與需求也有所不同。

有時候，我們並沒有很深刻的瞭解孩子的能力和需求，而是用自己的觀點和經驗來決定孩子的未來，因此什麼是真正對孩子有益的事，當下並不是每一件事都有把握，只是用愛和善意來支持我們。

有時候，我們會急著想把孩子送上舞台，而未考慮他是否已經準好了。這一段缺口，部份是由孩子獨自去承擔；部份是由家長協助，有時家長為了孩子短暫光榮而揠苗助長、甚至為孩子代做了許多不當作的事。

大家都知道誠信和品格是影響孩子未來發展的核心素養。有時候，當爸媽的容易不經意的給孩子許多承諾，事後卻因其他的事而忘了這份承諾。但是，在孩子的小小心靈中，卻起了個「因」。

有時候，當爸媽的 …。

有時候…。

給親愛的孩子

其實爸媽小時候，也是和你們一樣，沒想太多，生活作息也只是單純的跟著日出日落、上學放學、課業家事。

當你的爸媽一天天的長大，也逐漸地經驗到了一些事，有時候是歡喜、有時候是感嘆；有時候是自信、有時候是遺憾。自信可能來自於可以勝任某一些事，遺憾可能是覺得以前忽略了一些事而覺得不足。這些事，原來都可以透過適當的學習而獲得補足。

有時候你可能會覺得爸爸媽媽，要求得很多、沒經過你的同意就代為決定你的將來。請相信，爸媽對你的安排是充滿了善意與愛護。當你有所疑問時，爸媽很願意聽你說。