悠遊高原綠鮮蹤—第七屆網界博覽會專題分享

高原國小 朱信維筆

高原社區好風光 青山綠水共徜徉
自然生態邀你逛 人文產業來探訪
步道之旅很健康 主題樂園玩得爽
廟宇神祇村民仰 校園之美四季賞
渴望園區生活享 蟲鳴鳥叫奏樂章
綠色生活大家想 高原綠活最有氧

看完網站上這麼多綠色景點的介紹，您是否也頗為心動呢？找個天氣晴朗的假日，驅車造訪高原社區，來一趟自然、人文及環保的深度旅遊，請參考我們的推薦行程一起來悠遊高原綠鮮蹤吧！

甜美的果實

我們的足跡幾乎踏遍社區的每個角落，過程中也意外的發現原來社區裡隱藏著這麼多充滿歷史意義或生態價值的景點，每一次的外出踏查都讓人收穫滿滿、驚呼連連，「原來那棟毫不起眼的老房子，竟然是一個歷史建築物」；「那根老舊、廢棄的煙囪，居然述說著高原村四、五十年前的產業活動」……，經過深入的調查記錄之後，大家對高原社區又有一番嶄新的認識，我們挑選出三十多個值得一遊的綠色景點，希望大家透過「悠遊高原綠仙蹤」這個專題網頁或已經出版的「高原綠活圖」，一起探索自然、人文、環保的高原社區。

    台灣學校網界博覽會的活動，提供了學校師生與家長一起探索家鄉的機會，所以我們也將這段過程與大家一起分享。這次我們的專題研究，延續去年「再見紅土，再塑高原」的地方產業主題，探索與發現家鄉自然、人文、健康、環保的景點，觀察、記錄並介紹高原之美與景點特色，同時規劃了校園、高原社區與鄰近地區的旅遊路線，共同來推動地方觀光與生態旅遊。

努力的歷程

我們首先先徵求了本計畫的學生與志工，做為專題研究計畫的基本團隊，擬定專題名稱—「悠遊高原綠鮮蹤」，同時確立計畫的目的，是希望透過網頁讓外界更加認識高原及附近地區的生態人文之美，並藉由提供生態旅遊的推薦路線與旅遊內涵參考，讓民眾願意到此來做生態旅遊。

擬訂計畫後，我們進行了社區各類景點的觀察、訪談與紀錄，從這些過程中，不但更加瞭解社區的生態與人文內涵，也讓更多社區民眾瞭解什麼是網界博覽會？以及我們想要推動的「悠遊高原綠鮮蹤」計畫。

接著我們整理了景點記錄與相關資料，開始繪製高原綠色生活地圖，將社區各類景點分類標記並做介紹：綠活圖以兩種方式呈現，一是由志工與小朋友分別繪製兩張全開X4大的海報；二是以電腦處理出版綠活圖摺頁。大張的海報可以做為學校教學及校內外展覽之用，摺頁則分送至社區每戶民眾及縣內外相關單位，做為推廣家鄉生態旅遊的媒介。

綠活圖摺頁出版後，我們以摺頁內容為基礎，再進一步深入探查社區及附近地區的相關景點，一方面將過程所得填寫進度報告，一方面開始將社區景點與周邊地區景點串連，規劃出以高原為中心的生態旅遊路線。最後將成果以網頁呈現，讓更多人可以透過網路瞭解我們的用心，到這塊美好的土地來進行生態旅遊。

除了海報、摺頁及網頁的呈現外，我們也陸續舉辦了一些研習與推廣活動，讓校內外的師生、家長及民眾更加瞭解高原之美。（詳細的研究歷程見本文末附錄）

如何進行田野訪查

社區民眾的參與，是探索家鄉過程中非常重要的一步，所以我們徵求了十多位的家長志工，全程一起參與社區訪察、綠活圖繪製及其他計畫相關事宜。在社區訪察之前，我們先請熟悉地方事務的黃村長、徐榮俊鄉代，帶我們先做幾次社區巡禮，並提供一些相關資料，讓我們對社區先有基本的認識。

訪查過程中有些自然觀察的部分，有荒野保護協會桃園分會的解說員們，教我們基本的觀察與紀錄方法，幫助我們一起進行自然觀察及記錄。社區內有些熱心的民眾，當我們訪問他們時，他們不只把所知道的事情一一地告訴我們，有些人還替我們解說一些景點，讓我們能夠更深入瞭解那些地方，而且有的人還介紹其他的人讓我們認識、訪問。

克服重重難關

參與專題計畫的成員，包括老師、志工和學生，對於社區的各項景點原來並不熟悉，甚至有些地方我們從來都不曾聽過、去過，所以在這短短的兩、三個月時間內，雖然大部分的景點都進行觀察和紀錄，但總覺得還不夠深入、完整，而且應該還有許多耆老、民眾是值得去訪談的呢！

對於我們來說，走出校門就是一種挑戰,因為這種經驗太少了，還要主動去做觀察與紀錄，剛開始會覺得不知從何下手？還好在大家的團隊合作，互相協助與多次的討論之下，包括交通、訪談等等的問題，才能夠慢慢解決。

進行綠色生活地圖的訪察與繪製，也是一個嶄新的挑戰，因為大多人並沒有聽過「綠色生活地圖」這個名字，所以需要一段時間的摸索和閱讀，才能瞭解其中的景點、圖示（icon）類別與代表的意義、如何在每個景點放入哪些圖示？還有怎麼繪製綠色生活地圖？怎麼製作綠活圖摺頁？這些都是一項項連續而來的難關，不過在一一地克服了這些問題，做出綠活圖的大海報及摺頁後，大家心裡有滿滿的收穫與成就感喔！

校園、社區的範圍相當遼闊，尤其我們有時還到社區以外的鄰近地區或鄉鎮，進行觀察自然生態與人文景點的探索，為了使規劃出來的生態旅遊路線能夠更多元、豐富。這些都要花費許多時間和精力，尤其探索過後的紀錄與資料整理，更是另一項挑戰。

如何達到我們計畫的目的—悠遊高原綠鮮蹤，把高原的美介紹出去，海報、摺頁當然都有他的效果，不過用網頁呈現當然是能讓最多人看到、也最節省成本的呈現方式了。不過網頁裡面要有哪些架構？每個架構裡頭要有哪些內涵？還有網頁製作的一些技巧、方法，都是研究過程中需要規劃與學習的部分，尤其如何從內容非常豐富但龐雜的資料中，整理成很有系統的網頁資料，更是一項難題。

這些難題也促使我們不斷地從參考別人的網頁中吸取經驗，從嘗試錯誤中不斷的修正，終於有了感覺還不錯，可以呈現出高原地方觀光之美，提供生態旅遊各種路線的專題網頁。

未來的路

參加網界博覽會的重點與收穫，除了共同探索、紀錄與呈現家鄉之美以外，些這點點滴滴的過程與結果，都紀錄在網界博覽會的進度報告與專題網頁之中，成為團隊大、小伙伴最美好的一段回憶。透過探索與整理的過程，孩子們，認識、發現了土地之美，也學習了專題研究的方法；對於老師來說，我們也正在累積校本課程及環境教育的教學設計與實踐。

想看高原國小2006網界博覽會作品請按http://www.gyps.tyc.edu.tw/greenseed.htm

附錄：社區踏查及繪製綠活圖的過程介紹

活動名稱	活動時間	活動地點	活動內容
我是小小綠種子	94年9月14日 上午8點~10點	高原國小 大自然教室	1.介紹綠活圖的緣起與    景點圖示。 2.說明種子培訓計畫。 3.志工與學生分組。
社區新發現	94年9月14日~10月26日 每週三上午 8點~10點	高原社區	1.社區踏查與探索。 2.綠景點的訪談與記錄。 3.整理文字、圖像資料。
綠色生活地圖 研習1	94年10月7日 （週五）下午1點半~3點半	高原國小	綠色生活地圖巡迴輔導。
繪圖前的社區景點補記錄	94年11月1日 （週六）上午8點~下午4點	高原社區	1. 將前一階段社區訪查各景點記錄不完整者，再做一次訪查與紀錄。
綠色生活地圖 研習2	94年11月9日 （週三）下午1點~4點	高原國小	高原社區綠色生活地圖訪查與繪製地圖介紹。
繪我高原社區-- 綠活圖海報及摺頁製作	94年11月2日~11月23日 每週三上午 8點~10點	圖書館	1. 討論綠活圖呈現方式。 2.繪製完成社區綠活圖。 3.印刷出版高原社區綠活圖前製作業。
高原社區 綠活圖成果展	94年11月7日~11月23日	1.校史室或禮堂 2.校園各角落	1. 分享展示綠活圖。 2. 分享展示探索活動記錄。 3. 於90週年校慶系列活動中展出成果，並嘗試進行校園與社區綠活圖景點解說導覽。
高原國小 綠活圖摺頁出版	94年11月25~30 日	1.發送至社區每一戶民眾 2.發送至本縣及其他縣市相關單位作分享交流	1. 綠活圖摺頁、印製出版，預定印製四千份，發送社區家長、師生及相關單位，作為學校本位課程及社區導覽資料。 2. 運用出版摺頁再次探訪社區。 3. 運用出版摺頁進行解說培訓。
高原國小 親子生態探索系列活動	94年12月4日	復興鄉	1.復興鄉小烏來動植物觀察 2. 復興鄉大漢溪生態探索紀錄
	94年12月17日	高原國小	1.          校園動植物觀察與紀錄 2.          闖關—五官體驗校園植物 3.          生態遊戲
	94年12月18日	石門水庫周邊地區	1. 石門水庫地理與自然生態探索  2. 小粗坑古道、水庫、百吉國小、林蔭步道生態觀察
綠活圖推廣應用—參與第七屆台灣學校網界博覽會比賽—國小組地方觀光類	94年12月 ∼95年2月