生活中的語文遊戲＜二＞

　　＜口說作文＞

　　常常有人問我，要怎麼教小朋友寫作文，因為三年級開始上作文課，老師要求學生寫作文，小朋友總是非常的痛苦無助，於是向父母求救，結果變成了爸媽唸一句，孩子寫一句，爸媽停，孩子就停，整篇作文孩子在當代書，內容卻是爸媽的作品。

這是很多父母的經驗，接下來更慘的是，孩子的作文一直寫不好，甚至害怕作文、痛恨作文。

我的經驗卻是這樣的：在孩子唸幼稚園的時候，帶孩子到風景區去渡假，家人玩得很開心，孩子覺得那兒的風景好美，趁著他在感動的時候，我問他哪裡美？什麼東西美？為什麼讓你那麼喜歡？你還想再來嗎？一連串的問題引導他講了許多的話，回家之後，我把它整理紀錄成一篇日記，然後唸給孩子聽，他聽了好高興，我告訴他這是你的日記，以後你有什麼特別的事情，都可以說給爸爸聽，讓爸爸幫你記下來，所以我們完成了一篇又一篇的小文章，在這個過程中，我當代書，孩子用口述寫他的作品。

當孩子長大之後，他自己會寫字了，就自己寫他的日記，寫他的感想，不用我再代勞，當然，作文對他來說，是很好玩的，很簡單的，所以，他當然喜歡寫作文，甚至投稿或者是給同學寫信，他都覺得是有趣的事，樂此不疲。

實際上，我沒有教他怎麼寫作文，我只是引導他，讓他喜歡這件事情，從有條理的說一件事情，到有條理的寫一篇文章，其實真的沒有那麼困難，只是我們太多人都以為作文是一件普通人沒辦法做好的事情，當父母是這樣想的，那孩子當然也把作文當作一件艱難的苦差事。

如果覺得一篇文章不容易完成，那麼我們就跟孩子玩造句的遊戲，造句熟練了，可以更進一步的完成一個小的段落，把這樣的小段落打字或者是書寫在稿紙上，再來跟孩子分享，會讓孩子很有成就感，他更喜歡繼續做下去，如果讓他為自己寫的短文畫上插圖，那更能享受寫作的樂趣。父母親可以將這些作品收集裝在資料夾裡，成為一冊書的樣子，這是孩子成長的紀錄，跟相簿一樣值得珍藏。

剛開始這樣的作文是先有文章才訂定題目，長短不拘，完全看孩子的能力，一步一步的來增加內容，因為是口述，所以孩子的壓力是很小的，如果再加以適當的引導，孩子都會侃侃而談，只怕當父母的來不及筆記。

　　讓不會寫字的孩子就開始寫作文，這不是神話，只要父母有心，就可以達成這樣的「簡單任務」，各位做父母的難道沒有發現，有許多的政治人物和演藝人員，就以口述的方式出了一大堆書，你就把跟孩子合作寫一本書當作一種親子活動，是遊戲也是學習。

　　　　＜布偶遊戲＞

　　隨手拿一條手帕打個結，就可以當作一個簡易的布偶，也就可以說一段口白演一齣戲，這是幫助一個害羞的孩子學習說話的一種好方法，對一個孩子來說，自編、自導、自演是許多能力的綜合表現，如果要讓它成為親子間的遊戲，也是非常簡單的，各自一條手帕，就扮演起不同的角色，可以對話，可以激發孩子更多的想像和創造力，這樣的戲劇遊戲是非常容易辦到的。

　　手帕是一種方法，襪子也可以當道具，如果什麼都沒有，甚至拿筆將手指頭畫上臉譜，也可以演起戲來，當然家裡也許就有些布偶，是孩子心愛的玩具，那就讓它成為孩子的代言人，讓孩子充份的、自由的發揮，你會發現孩子是具有無限的潛力，只是我們太少給予他演出的舞台。

　　如果孩子的年紀太幼小，我們可以跟孩子玩打電話的遊戲，假裝在通電話，假裝不同的身份和角色，你一句我一句，在這些對話中，你會了解孩子的想法、興趣，甚至他的期望，孩子在這樣的遊戲中是非常快樂的，不但拉近了親子之間的距離，更重要的是，你可以藉此更了解自己的孩子。

　　有玩具電話，那遊戲當然好玩，如果沒有，大哥大不開機，也可以當道具，甚至只用手比個電話的姿勢，嘴巴仿照電話的鈴聲，也就可以跟孩子隨時隨地玩了起來，教孩子講電話的禮節，和孩子聊天南地北，甚至告訴他大人工作的辛勞，都可以在遊戲中自然而然的就達到了「寓教於樂」。

　　其實戲劇中包含了非常多的教育意義，在這些角色的扮演當中，孩子口才會越來越好，而且越來越能夠設身處地的替別人著想，也充分的滿足孩子表現的慾望和刺激他想像及創造的能力，這一些效果恐怕都被一般的父母忽略了，而甚至有時候孩子在玩扮演角色的戲劇遊戲，還會被父母責罵和制止。但是不管孩子將來會不會走演藝路線，童年時的這些遊戲，事實上對他們來說是一種學習，也是一種成長的過程，聰明的父母何不加入其中和孩子一起同樂呢？

   　　　＜ 查字典＞

    　孩子常常詢問字的讀法或寫法，這些簡單的問題，家長所採取的態度非常重要，因為家長越是回答，孩子越貪圖方便，而這樣有問題就問、隨手就寫，並沒有用心印象不深刻，下次再遇到同樣的字，仍然覺得生疏。

   　 因此，要求孩子自行解決問題，去查字典，是一種很好的行為，而且要培養成習慣，一方面自己查字典得到的答案牢牢印在腦海，不容易忘記，學習的效果比較好，另外一方面，父母不見得隨時在身旁，而字典唾手可得，是一個最親近、最方便的老師。

    　但是孩子會想要偷懶，父母親可以將查字典成為一種遊戲或者比賽，出題目讓孩子查字典，在時間內完成就頒給獎品，或者是查閱的速度越來越快、越有進步就獎勵他，父母親擔任裁判也擔任頒獎者，讓孩子有目標去突破，就像過關斬將一樣，既有趣又培養了他的能力。

　　養成孩子查字典的習慣，他一生受益。當孩子的老師不要當孩子的字典。

    　　　＜寫卡片＞

    　為了讓孩子平常就有寫作的機會和養成寫作的習慣，利用各種節日或者是家人朋友生日，寫卡片問候是一種順勢而為的機會教育，在孩子生日時給他一封親筆書寫的卡片，是祝賀、是關心也是良好的互動。

相同的，要求孩子在母親節、父親節、父母與家人生日時互相寫卡片問候，從短短的一句祝賀語，慢慢要求一段話到幾段話，這也是在生活中的語文能力訓練，既可增進家人感情，或者建立朋友間的人際關係，也同時讓寫作成為一件更平常、更容易的事情。

從寫卡片到自己親手製作卡片，是孩子美勞能力和語文能力的綜合表現，是情感的表達也是人際關係的拓展。收到一張精美的卡片是多麼感動的事，你的孩子在父親節、母親節時，送給你一張他寫了許多貼心話語的卡片，你怎能不感動？

就讓媽媽教導孩子感謝爸爸，而爸爸教導孩子感謝媽媽，一年裡有許多節日，都是表達感謝的好機會，也就是孩子學習的好機會。

    　　　＜剪貼短文＞

    　送孩子一本精美的剪貼簿，陪孩子蒐集剪貼報章雜誌上精緻感人的短文，培養孩子剪貼的興趣，養成習慣，如果更進一步的能讓孩子在文章旁邊寫上一些閱讀的感想、小語，日積月累下來既有閱讀行為又有心得寫作，語文能力會明顯的突飛猛進。

    　如果父母自己也有剪貼簿，可以跟孩子交換欣賞，甚至是比賽剪貼的成績，當然會促使孩子更積極、更主動。

　　報章雜誌做資源回收是一件好事，但是全家人做剪貼更有意義。各剪各的文章，各貼各的圖片，旅遊介紹、科學新知、家事秘訣、小品文章，甚至是漫畫，都可以剪貼成專冊，成為一本一本的書，是資料庫，也是閱讀的好材料。

                ＜寫經過書＞

       孩子難免犯錯，父母因此而大發雷霆，那就太辛苦了。不管不教是不負責任，也會造成孩子是非不分，但是要處理的好，一定要心平氣和，只是多數忙碌中的父母，實在很難有時間處理，所以常常速戰速決，快刀斬亂麻，孩子不僅沒受到正確的教導，反而還覺得委屈。