教育部在一綱多本的情形下，各版本間的內容及字詞差異，造成許多學生及家長擔心不知如何準備學力測驗。為減輕學生學習負擔與各界疑慮，教育部委託英語課程綱要研擬小組著手編訂「國中小學英語最基本一千字詞」，並於九十二年元月公布英語一千字彙表。在此同時，當時服務於桃園縣光明國中的王輝榮校長與校內英語教師呂佳儒老師共同召集縣內英語專家教師，並與彰化師範大學英語系馬霖德(Mr Mark Mallinder)老師共同合作，參考The Bank of English語料庫，透過綜合彙整，建立詞庫及字頻表，並參考美國、英國、南非、及日本等國最常用的英文字彙，最後再依國內中小學階段學生之生活經驗，及其學習英語之目標，與外語學習環境等因素加以篩選調整完成錄製成桃園縣第一份「國中小學英語最基本一千字詞」有聲教材。

九十四學年度起，英語教育將向下延伸到國小三年級開始實施，為此，教育部修訂九年一貫課程綱要，小學階段必須能拼寫的英文單字，擬由目前的80字，提高到120字；國中則由1000字，增加到1200字。桃園縣教育局為提升國中生英語能力，特別由學管課規劃「桃園縣國中小1200英文單字有聲光碟」，同樣由現任於桃園縣青溪國中的王輝榮校長召集縣內英語專家教師錄製完成。

王輝榮校長提到，桃園縣九十二年版的「國中小學英語最基本一千字彙」具有單字、音標及聲音，但是由於時間緊湊，加上錄音設備簡陋，所以製作出的成果並不是很好。九十四學年版的「桃園縣國中小1200英文單字有聲光碟」吸取的以往的經驗，除了提升錄音品質外，也加入了單字、音標、句型、八大詞類以及聲音，加上字典型的索引，讓學習更具效率。王校長表示，這次光碟中聲音的錄製是以英語為母語的外國老師所配音，在語言的學習上強調語用自然，不要出現台灣式英語，在語調和句型用法上將更貼近英語系國家的用法。而1200字的英文有聲光碟的最大特色是除了單字的發音、翻譯之外，更增加了日常生活中慣用的例句，展現了「單字在文句中的意義與用法」此外、更藉由每一句型快慢兩遍不同速度的英語教師口述，更可以「加深學習印象」，深深吸引學生的興趣。此外，由於技術的提升，這次的光碟在播放聲音時，不再彈出其他播放媒體的視窗，讓整個學習的媒介不受干擾。

     桃園縣青溪國中的王輝榮校長

主辦這份光碟發行業務的教育局詹益賢校長表示，為了培養學生正確地聽讀單字與句型的能力，藉著有聲光碟的特性，除了方便學生課餘自學，「一片在手，隨時學習」達到個別化教學的目的外，由於提供了不同的學習媒介，對於平衡城鄉差距、消弭英語的雙峰現象有著很大的幫助，以往英語學習的環境往往是都會型學校優於偏遠地區，其中主要因素是偏遠地區家庭經濟缺乏，對於學習的關注也相對減少，「國中小1200英文單字有聲光碟」發行後，讓英語學習更為普及，目前這份光碟深受學校的好評，就連家長也希望能夠獲得這份光碟。詹校長表示，學習英文不外多聽、多說，養成這種習慣，並試著多去接觸外國人，加上老師殷勤的鼓勵，學生的英語學習能量將大幅提昇。

中時電子報九十四年十二月二十日報導「英語能力 亞洲居末 我掛榜尾」，指出台灣的托福分數（205分）在全球一百二十個國家裡，遠遠掉落在榜底，大陸、香港、南韓為215分，日本的與北韓的191分稍微好一點。針對這一點，教育局詹益賢校長也說明了桃園縣未來英語教育的策略：

一、在教師專業成長上：辦理英語教師海外研習、教師資格檢核暨審定。

二、在培養學生英語能力上：依據英語綱要及能力指標，編製小六英語基本能力題庫。

三、在營造優良學習環境上：補助學校充實英語教學資源，辦理演說、律動比賽。

四、在擴大服務效能上：持續與金車教育基金會辦理「英語史懷哲教師交流計畫」及提升英語輔導員訪視輔導，引進外籍英語教師，擴大服務偏遠地區學校學生。

「桃園縣國中小1200英文單字有聲光碟」不僅在學校，也可以在家裡上網立即學習，對桃園縣全縣將近3萬人的國中一年級學生而言，可以說是又建立了一個嶄新而立即有效的英語學習環境。培養學生學習英語的興趣與方法、建立學生英語溝通能力、並增進學生對於本國及外國文化的認識是桃園縣推動英語教學的目標，相信此次國中小1200英文單字有聲光碟的編製，必定會讓桃園縣的學生在英語能力上有著更顯著的進步。