一、「放牛班的春天」
「放牛班的春天」是一部頗富教育性的電影，主要是敘述一位失意的音樂家馬修來到法國南部一個小村莊後，引領與教育放牛班孩子所創造的生命奇蹟故事。
自從馬修擔任輔育院的音樂教師，面對著這群已被許多大人所放棄的放牛班上孩子，他不但沒有灰心喪志，得過且過，反而發揮教育的大愛精神，每天以耐心與毅力來教化他們，感化他們，期許他們也能夠適性發展，開啟內在潛能，尋找到屬於自己的春天。最後，馬修決定組織合唱團，用「音樂」來啟發他們的內在潛能。結果，經過一個夏天的努力，放牛班的每一位孩子都發光發熱，除了光榮的在尊貴的公爵夫人面前表演外，孩子往後日子也擁有自己的無窮盡寶藏。
二、引領孩子走向真善美
〈一〉創造屬於孩子的春天
看完之後，個人內心頗為激盪不已。德國「人智學」的創立人史代納云：「我們在孩子四周所作所為，都會深入他的身體、心靈與精神，而轉化為他自己的部分。而一個小生命的健康與否，正與我們成人的思想與行為息息相關。」〈引自彭漣漪，2000：251〉
目前，每個班上都有類似於故事中放牛班孩子的問題學生〈如成績低落，人緣欠佳，作業不繳…〉。面對他們，教師應儘量採取類似馬修教師的作法，多花些時間與心力來瞭解他們，從而掌握到他們的學習狀況，給予最適才適性的輔導。
其次，教師應該相信他們有進步的空間與潛能，以提高這些問題學生的學習動機與興趣，打從心裡喜歡上課，願意且樂意去學習，進而提昇學習效果，邁向自我實現。最後，家長要體認到每個孩子都是獨一無二的個體，日常生活中應經常鼓勵孩子反省自己的行為，學習別人的長處，期以改進自己學習不足的地方。教養的過程中，為引發孩子內在的學習動力，家長不妨運用適度的獎勵與懲罰的技巧，來啟發其最大的自我潛能，有朝一日孩子或許也能和「放年班的春天」的孩
子一樣，每一位既發光又發熱，創造一個屬於自己的春天。
〈二〉期許成為教育經營之神
以前本校某個班，上過課的老師都說，教起來輕鬆愉快，很有成就感，後來，我才知道原來該班導師一直採取「多尊重鼓勵少管制比較」的教學策略，來引領孩子，關愛孩子。因為這樣，融洽溫馨的班級氣氛逐漸轉化成孩子學習進步的原動力，所以孩子學起來感覺特別快樂與充滿希望。
個人以為，教師一切的教學作為真得與孩子息息相關，教師愈接近真理，就愈有能力引領孩子走向真善美。只要教師認真投入，用心教學，有關班級裡的教改部分，相信教師都可以實現做到的。於此，我衷心期勉所有教師能夠成為振作精進的人，從逆境中看出曙光，鼓勵自己努力成為教學專業的佼佼者，把每一個孩子帶上來，學習到有用的觀念作法與待人處事的道理，屆時自己也堪稱是教育經營之神了，不是嗎？

參考書目
彭漣漪（民89）『美德書』牽著孩子走向真善美。天下雜誌，1999教育特刊。