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到過日本旅遊好幾趟，總愛他們傳統與現代、自然與人文並存兼容的軟硬體環境，也愛啖美食、泡溫泉，更喜愛當地民眾流露之親切有禮的氛圍。
由於參加桃園縣第九期校長主任儲備訓練班，有機會在2008年4月16日至4月20日前往日本進行五天的見學之旅。此次活動除了一般遊覽景區的參觀外，也安排到當地學校做訪問。讓我除了繼續對日本優質的旅遊環境大為讚賞外，同時也能一窥日本學校的現場實況。身為教育工作者，憑著專業的素養，對他們教育體制或教材教法的優缺有初步的掌握，同時業已從中得到許多靈感，希冀有機會能運用到我的學校，分享給每一位教育夥伴。
大府中學校
學校簡介：
大府市立大府中學校，位於愛知縣大府市桃山町三丁目216番地，學校創立於昭和22年4月，目前校長為林 克次，教職員總人數為58名。學生數為男生355人；女生380人；合計735人，1年級有7班；平均每班39人，2年級有6班；平均每班34人，3年級有7班；平均每班36人，另設有特教班2班；學生共6人。學區包含大府小學校、神田小學校及東山小學校一部分。校訓為「親和」。大府中學校2007年起為生命教育推廣實踐學校。
大府中學校校訓
校景一
校景二
乾淨的校園：
到達學校時，天空下著磅礡大雨，如果情景在台灣，可以想見走廊教室應該處處潮濕，甚至因為學生跑到泥濘的地方後，帶回來滿地黃土泥沙。但在大府中學校不會發生以上畫面，因為日本的學校進入建築物後，即換室內鞋。而建築物間彼此相連，走廊裝設窗戶，風雨被隔絕在外。
學校真是乾淨，廁所清爽無異味，找不著任何果皮紙屑。因為他們除了室內外穿著不同鞋子外，一天20分鐘的打掃，全體學生彎腰趴在地上擦地板。走廊的窗戶不僅內側乾淨，外側也沒有忘記擦拭。其次學校沒有福利社，同時規定學生不能攜帶零食到校，垃圾就只剩一些紙張，回收後，全校自然整齊乾淨。
乾淨的校園
生活美學：
一個社會滿足物質生活後，最重要就是對美的生活品質做提升的要求。走進大府中學校，除了乾淨外，處處可以領略到美的存在。迎賓的飲料，不是台灣常見的杯水或紙杯裝飲料，校方端出來的是用精緻瓷碗裝盛的熱茶，水面還浮著櫻花新鮮的花瓣，透露著春的消息，讓人恍若置身高級餐廳或咖啡館。
校園的綠化美化，觸目所及，翠綠的草地綴著鮮豔的花朵，光線變幻下的窗櫺外，是美得出塵的庭園。
不經意的角落，或擺上一盆花，或置放一尊雕像，散步校園中，時空緩緩轉變，心靈流倘其中，如微風吹過，舒適安康。
乾淨、美的環境，陪伴師生度過春夏秋冬的遞移，美學的教育，自然在每個人心中滋長發展。
櫻花飄香
窗外一景
設備不是一流，但物盡其用：
參觀的這所學校設備真的不夠好，甚至有些老舊。最明顯的是做簡報時，還在使用大掛圖，這樣的畫面，台灣應該只在軍中上野外課時，不方便使用單槍，才會見到。
但可調整高低寬窄的課桌椅，是所有設備中，個人覺得唯一可資學習的部分。這樣設計的桌椅，能陪伴每位學生3年，自己照顧自己的桌椅。我想除了能隨身高適時調整最佳的高度寬度外，應該對自己的桌椅會更加愛惜。
綜合討論時，提到台灣除了班班有電腦且能上網外，班班有單槍或電子白板的使用也越來越普及，為何他們學校怎麼顯得有些「落後」？林校長回答說：「他的學校也許硬體比不上台灣，但教學的方式，不是只有資訊融入教學或各項花俏教學方式，而應思考怎樣的教法是最符合學生需要，而且能將各項設備發揮其最大功用。」。個人想也許這是校長的托辭，但從另一角度來看，我們有各項良善先進的設備，真的有物盡其用嗎？
可調整高低寬窄的座椅
簡單明瞭的教室佈置：
台灣的教室佈置立意不錯，配合進度，營造學習環境，以收境教之效。另外展示學生作品，提供學生發表空間，也是很良善的做法。但台灣面臨的問題是教師多無足夠的時間進行教室布置的更新，使得效果大打折扣。大府中學校教室沒有什麼佈置，教室後面的佈告欄，規劃為回家作業與各科聯絡事項的欄位，簡單明瞭且具實用性，有其值得參考之處。
簡單清爽的教室佈置
營養的午餐：
乍見營養午餐，覺得寒酸，沒有雞腿，也沒有排骨，取而代之的是豆腐與像關東煮的一小碗配菜。實際用餐後，其實味道還不差，雖然份量不多，如果將盛裝的部分都食用，最後再喝200cc的鮮乳，八分飽，剛剛好。
學校主任介紹，日本學校的午餐食譜，係由營養師統一依學生所需熱量與營養來設計，而且是提供附近學校一同使用。大家吃的東西都一樣，營養熱量獲取也足夠，是一份符合需要的午餐。
見學當天的營養午餐
2008年4月份午餐食譜
不放棄每一位學生：
大府中學校裏，有些班上由兩位老師協同上課，個人猜測其中一名可能是志工或實習教師。經講解後，原來他們為了學習進度較慢的同學，多安排一位教師。講台上老師按進度來上課，行間就有另一位教師協助跟不上的學生，及時補強不足的部分。雖然因為經費關係，無法在每節課都安排兩位教師上課，但希冀每位學生都能有完整受教權的心，已具體落實在教學上。這樣的方式，個人認為值得學習，因為很多課程都是連貫且環環相扣，若在課堂上隨時有一位教師適時幫忙解決疑惑，學生就能馬上跟著進度做學習，其效果應比我們事後再集中這些學生上補救教學來得好。
數學課上課情形
結語：
到過日本溫泉旅館的遊客，必定對隔天早晨離開時，服務人員及店主人熱情列隊道別的情景而感動。此次大府中學校的接待，其用心相較有過之而無不及，在此再向林校長及全校教職員工生，說聲謝謝。
因為只參觀一所學校，所見所聞不免失之偏頗，但好的部分我們就多參考學習，一定不是壞事。
有機會到別的國家觀察國民教育，真是很特別的經驗。雖然有語言上的隔閡，但彼此對教育投入的心是一致的，所以無形中就能心領神會。感恩有這次學習的機會，望自己消化後，能轉化落實在教育現場，為台灣教育多盡一份自己的力量。
[文／蘇世奇 2008-04-30:21-12-02]
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