上海教育參訪心得之學校經營
                                                            大溪鎮田心國小  林聰明校長

　　十月底參訪了上海市閘北區中山北路小學及上海市實驗小學，兩校均為課程教學研發實驗典範學校，個人擬從下列幾方面提出參訪看法：

一、掌握條件的校園機制
　　中北小學位於市區校地較小，運動空間較不足，利用晨光時間由老師帶領進行多元運動，運動後原場地整隊升旗（不唱國歌），敬禮動作有力，導護整隊簡捷、報告扼要，學生做操整齊扎實。校長主持會議、教師教學均呈簡明緊湊，抓緊時間。從活動、儀典、會議及教學，展現出時間的有效掌握與簡捷明確。
　　上海實驗小學為百年老校，古典中帶有新活力，學校依老師之專長發展成語文教學及氣象、自然教學的典範學校，能傳承深化及擴展內容及服務，建構出學校的課程發展模式；學校近年推動開放教育、弱勢學生群服務，採多樣教學指標；對男生較調皮，較不利於被教師接納特別關注探究及接納肯定。

二、採敎師分級制及淘汰機制確保優質的師資陣容
　　敎師分實習敎師（師徒制）、二級敎師、一級教師、高級教師及特級教師，對教師每月進行工作考評，學期末考評小組進行總評；教學表現欠佳者，促轉校或下崗擔任支援教學之事務工作，並要求改善，未能增進教學能力者予與淘汰。
　　另規定敎師５年內需有220小時之專業培訓，並需寫作發表或出版專業之文章出版品；因此，學校需規劃研究方向，中北小學強調多元智能評量及題庫建立之研究。
　　中北小學推出「師德好教師」之評選，激勵敎師素質之提升，共分有「愛心之星、誠心之星、耐心之星、責任之星」，另在網頁上刊出「十佳教師、特色教師及骨幹教師」介紹敎師經歷及專長。每週三為學校校內研習主要時間。
　　上海實驗小學強調學校師資，由中專到大專到本科學校畢業，逐步提升素質；每週五下午放學（２時）後，全校在教學會之安排進行教學研究，提升敎師如何走進課堂之能力；教研組規劃群體寫作、各年成長指標及教學發表；介紹經典教師、辦觀摩教學、知性評核及個人評核選校園的星星。

三、課程及教學的發展與實施
　　兩校均將課程分為「基礎課程（工具性）、拓展課程（創作啟迪）及探究課程（知識深化）」三類，教學演示具備極為系統計畫的程序，學生學習的量與質均多，頗類似台灣八十年代的演示教學－事先教過、指定優質學生回答。然在教學內容上與生活經驗和生活應用實踐緊密結合。
　　教學過程中強調同儕的學習討論及小組討論學習；校園生活中少年先鋒隊的組織活動是重要的學習，有助於組織、人際的適應與相處。

四、環境空間及教學設備的現代化與精準化
　　兩校校園空間均能精準規劃，契合教學須求，教學均使用單槍及Power Point、教學實物；中北小學將兒童圖書室、敎師進修室及編印室規劃在一起、多功能敎室的設置、學生桌椅依功能設置；上海實驗小自然敎室外牆及玄關櫥窗設計規劃務實系列化。
　　兩校均為多項掛牌之典範學校，可激勵學校之榮譽感及使命感。
　　此行之參訪除學習之外，更需警惕自勵，大陸神速的進步超越，讓我們不能有所懈怠，抓緊時間、展現熱情，為教育的永續與創新展新猷。