文教記者陳淑妙 / 復興鄉採訪報導
        長期以來，教育的焦點總是著重在國民教育，而在人口結構的快速轉變及成人教育需求的成長下，在職進修與自我提升教育的認知覺醒不斷地促使著教育當局重視這項求知的呼聲，而教育部正在推動「數位台灣168，e 化城鄉零距離」的創造偏鄉數位機會推動計畫恰好符合了在偏遠地區進修管道不足的缺憾。
      「希望透過數位中心讓社區居民與世界接軌」問起申請數位中心動機時，羅浮國小陳榮基校長如是說。因為身為泰雅族，所以更希望藉由自己的力量去促進族群的發展，讓羅浮社區居民可以藉由數位計畫的挹助，學會電腦操作並實際運用在部落的產業中。
        「當初欲成立數位中心時教育局提供了許多意見，協助校方催生計畫，校方也請社區人士參與提供意見，包括村長、代表、居民也都十分期待這個計畫。」陳校長娓娓道來事情端始，「希望能因為這個計畫讓羅浮社區，甚至是復興鄉的鄉民能利用數位管道行銷他們的農特產品，希望在農產品利潤薄弱的今日，能因為行銷資訊化而創造出少成本高利潤的收益，有效改善經濟，提升生活品質。」
        雖然目前這項計畫的經費尚未核撥下來，但羅浮國小已經開始結合社區辦理成人電腦基礎教育，參與文書處理課程的居民黃雅玲媽媽就表示：「學會電腦後，以後部落要辦活動、寫企劃書就可以自己用電腦打，也不用擔心不會了。」身為部落導覽解說員的楊夢萍媽媽亦支持學校釋出的善意：「身為部落導覽解說員，如果學會上網查資料，吸收別人的經驗，對我們的工作其實有很大的幫助。」
        「『增加數位資訊能力、提昇生活基本能力、促進社區產業發展』是實施這個數位計畫的終極目標。」陳校長眼神堅定地說，「未來當數位中心上軌道後，希望中心能自給自足，能藉由社區營造規劃，將產品行銷的部分所得作為數位中心的營運基金。讓社區居民能自行運用這些資訊設備創造出更美好的生活。」
        學校融合社區不再是口號，羅浮國小用行動去證明學校也能帶領社區一起成長！

            ◎社區媽媽們紛紛來學電腦，有助於工作效率的提昇。