文教記者陳淑妙 / 復興鄉採訪報導
        教育部自93學年度開始於離島試辦國民教育幼兒班以推展教育向下延伸的政策，而94年為了照顧偏遠的原住民地區幼童，更於推展到島內54個原住民鄉鎮，因此桃園縣復興鄉所有公立幼稚園便成了率先試辦的對象，加上新設立的高義、光華國幼班，復興鄉內現有9所國幼班正為原住民幼童奠定著教育的基礎。
        其中有一所國幼班只有編制一位老師，每日與她的十個學生在深山中進行人生最初始的教育，就是桃園縣復興鄉光華國小國幼班，是縣內幼稚園中最偏遠、也是員工數最少的一所幼稚園。年紀輕輕的范斯寒老師是園長、也是老師，更是孩子的大玩偶，因為政府試辦國幼班的政策，讓她有機會得以上山教導泰雅族的幼童。但因為招生人數不足十五人所以范園長得一人撐起幼稚園的園務與教學，比起一班有兩位老師或有其他行政人員支援的園所而言是特別艱辛的。
 

◎小朋友高興地在山中求學             ◎小朋友進行社區探訪

        「害怕！」當筆者問起知道要到如此偏遠的山區服務時的心情，范園長如是說；但才一秒鐘范園長立刻展出笑顏接著說：「不過還好真正上了山之後發現大家都會互相幫忙，校長也完全地授權幼稚園該有的專業，讓我安心了下來。」
        提到范園長首次知道要接下第一屆光華國幼班的印象，個子小小的她連珠砲地說了「就是山上的公幼吧！應該會很遠，知道只有自己一個人，又是第一屆沒有資料可以參考，當初是很害怕的。」
　　「我花了一年去習慣這樣的生活。一個人在幼稚園要教學又要處理行政事務，真的令人分身乏術。」范園長憂心地說「有時都會擔心如果有孩子發生意外，只有一個老師可以處理，那留在教室孩子的安全怎麼辦？用招生人數定奪老師的人數對孩子而言真的很可憐。」
        一位新手老師面對一連串的政策推行加諸在自己的教學上，范園長流露出年輕人往前衝的幹勁述說「還好山上的家長很好，加上國幼班有教育局派來的輔導員及教授一路指導著，讓我知道如何去推動我的教學。」

 ◎小朋友學泰雅族語          ◎范園長利用寒假參加泰雅文化研習

        「加上桃園的國幼班是採策略聯盟的方式，大家可以藉由電子郵件研討教學心得與方法，定期聚會討論泰雅文化的特色課程，雖然像我這樣的平地人要接觸泰雅文化要耗費很多心力，但因為是孩子生活中有的去做延伸教學，孩子反應也很好，所以讓我覺得很值得。」范園長眼中閃爍著成就感「而且藉由聯盟的方式九所國幼班的老師可以互相學習，自我成長，這是一個很好的方式。」
        面對與自己不一樣文化背景的孩子，范園長觀察到山上的孩子個個天真可愛，但因為刺激不足，所以一開始在教學上有些距離，「多跟孩子聊天，多了解她們的生活，下了班有空就去家訪，要清楚他們不足的地方在哪裡，才能在教學中補足。」范園長說著她調整教學的心路歷程。

◎探索甲蟲是小朋友的最愛                  ◎讓小朋友自由發揮所長
        問到光華國幼班未來發展的方向，范園長偏著頭想了一下「沒想過這麼多欸！」卻又微笑了起來「我只希望我們國幼班畢業的學生能有自信心、遵守生活常規、習慣良好就好了。」
        記得有個飲料廣告說：「原來我們那麼近！」述說著一個平地老師到山上服務的故事，而現在這不只是廣告，更真實地發生在偏遠的部落小學中，范園長不會是第一個也不會是最後一個，但可以確認的是，她會是最用心的一個。

◎原來我們那麼近！--(范斯寒園長--右二寶藍色衣服者)