文教記者／林志展  龍潭鄉採訪報導

    在這個全球化的年代，培養下一代的國際視野與語言溝通能力，已經成為教育的當務之急，而英語的學習，自然就被賦予提升國際競爭力的重任。

    在家長們「迎頭趕上」的殷切期盼下，英語學習風氣不僅形成「全民英檢瘋」的狂潮，迫使許多縣市從國小一年級開始教授英語，甚至不斷向下延伸到全台各地的幼稚園。

    這股狂熱代表了無數家長對於未來的焦慮和希望。然而，教育部以及許多學者專家則從另一種角度－學生有效學習、避免資源浪費－來「勸說」家長不要揠苗助長。這兩種不同的態度，正反映了教改以來家長與教育部觀點的重大落差。

    桃園縣對於英語教育著力頗深：小一小二開始規劃認識世界課程；國小三年級開始教授英語；不僅提倡「親子共學英語」等紮根性活動，推動英語律動、朗讀、講故事等競爭性的比賽，同時也規劃各種補救性的英語教學；在不久的將來，甚至會仿效韓國，在縣內設立「英語村」，讓中小學童可以有親身體會活用英語的機會。

    然而，家長們對本縣英語教育的實施懷抱什麼樣的看法，到底還是需要面對面的訪談才能得知一二。配合這一次教育電子報與桃園縣國教輔導團的合作企劃，筆者就「英語教育」這個專題，走訪了都會型國小的一位家長。這位家長的看法當然只是桃園千萬家長中的一種聲音，但是這段談話卻能提供其他家長、老師以及教育行政人員一個參考。以下是這次的訪談紀錄。

受訪者背景：賴秀琴女士，龍潭鄉龍星國小家長，育有兩個女兒：一個讀國一，一個讀小五。家中經營咖啡廳。平時用心經營親子關係，並且關注孩子的學習與成長。

賴女士認為，英語可以加強個人競爭優勢，同時能夠在生活上幫助小朋友多方思考與探索。

問題一：在國小階段，你認為孩子學習英語到底重不重要？

    我是一位家長，我有兩個小孩，目前一個唸國一，一個唸國小五年級。目前他們英語的學習都還算不錯。我個人認為，英語的學習當然是非常重要。因為多元化的社會，再加上因應國際化的趨勢，多一項語言，對他們倆講絕對有非常大的優勢。當然不是只有在工作上，在生活上也能培養他們以後多方面的思考，多方面的領域不斷的去探索。

問題二：目前桃園縣實施英語教學是從國小三年級開始，您認為恰不恰當？還是說太早或太晚？

    我認為三年級開始是一個很理想的年齡。一年級太小了。三、四年級他們已經有能力去學習另一種新的語言。這個階段，他們非常喜歡接觸新的東西。這個時候來實施英語教育，可能會獲得比較多的成果。

問題三：您對於目前學校英語教學的內容滿意嗎？教學內容是否足夠？

    目前學校英語教學的內容，還不錯，但是就缺乏了一點生活化的訓練，所以容易讓孩子有畏懼感，就是他不敢開口。我覺得學校可以加強這個口語，說話的部分。

問題四：你會擔心孩子的英語的競爭力嗎？

    我認為孩子的只要我們家長和老師有努力，永遠都不會太晚。當然我們要努力提升他對英語的興趣。只要他能夠一直保持對於英語濃厚的興趣，我相信他絕對不怕輸在起跑點上。

只要小朋友能夠一直保持對於英語濃厚的興趣，不怕會輸在起跑點上。

問題五：前一陣子曾經有過「全民英檢瘋」，甚至小學生都被家長「鼓勵」去報考，您對此有何看法？

    我覺得教育部後來禁止國小學生參加全民英檢是一件非常好的事。像我的兩個小孩我絕對不會在小學時讓他們去參加英檢。曾經有朋友告訴我，他小學的孩子學鋼琴，不斷的參加檢定，已經「檢定到有教師資格」了！我對他說，很好啊。其實，你從小再怎麼檢定，如果長大了，沒有維持一個長久的興趣和熱情，你的能力其實會減退，英語也是一樣。

問題六：你對於目前英語的師資的素質評價如何？

    目前來說我們國內的英語師資似乎是不夠完備，所以這個部份可能要請政府來多加強。比如說增加英語老師培育的時數，或是針對教學內容再作多元或者多方面的觀摩，互相學習或檢討這樣子。

問題七：目前我們有許多家長，除了學校的英語課之外，還把小孩送到外面的補習班，您有什麼看法？

    當然啦，父母親會把孩子送到外面去學習，就是他們希望得到得更多。不過，我個人的看法是，如果能在學校的師資方面更加強的話，因應這個不足，我相信家長把小朋友送到外面補習英語的事情會逐漸減少。

問題八：政府一直在推廣、補助各學校辦理「親子共學英語」，您覺得有沒有成效？

    我認為他的立意很好。但是，成效可能不彰。它招不到太多學生，何況是要家人和小朋友一到學校上課。因為它的課程幾乎都是從基礎開始教，對我們來說，程度可能太淺；但是對真正需要加強英語的孩子來說，家人卻可能忙著討生活，而沒有空帶小朋友上課。因為現在台灣走向Ｍ型社會，貧富兩極化，生活不容易。所以我覺得真正需要的孩子可能要有另外的補救措施。

問題九：目前教育部開放的部分的外籍老師到台灣進行英語教學，你覺得這是一個福音嗎？

    基本上，我個人覺得外籍英語老師，最主要的目的是在補充本國師資的不足點。但是外籍師資我並不認為運用在國小學童會非常合適。目前來說，我們最重要的是要提升孩子對語言的興趣，所以本土的老師只要加強他的培育，我相信可以取代外籍師資。而且外籍師資有居留的問題，加上他的背景我們並不是非常了解，所以會產生很多良莠不齊的問題。有時甚至他教了三個月，因為居留期限的問題，突然就不見這樣子。

問題十：您剛剛提到國小英語的重點是生活化，口語的活用，那您對國小的英語教學有沒有什麼建議？

    我剛才一直提到要提高孩子學習的興趣，這樣他才有辦法開口。那我們學校可以怎樣來配合呢，比如說，我們選一週的一天當作英語日，選一些指定的語句，讓小朋友開口說英語。又例如配合聖誕節，我們可以有英語詩歌的朗誦，英語話劇的表演。在平日，我們可以多鼓勵孩子們多參與一些英語演說的活動，或者是英語唱歌也很好，英語猜謎也很好。甚至在運動方面，我們也可以用英語課程去配合，我覺得都可以有不錯的成果。

          受訪者賴秀琴女士與先生及女兒合影